Phonics教學法在小學英語課堂中的應用

摘 要：英語這門學科，對小學生而言，是一種全新的語言，與中文完全不同，需要一定的語言環境和良好氛圍。在世界上以英語為母語的國家，孩子在幼兒時期首先都要掌握基本音素之間的關系。在中國，小學英語新式教學的主要任務就是培養小學生聽說讀寫的能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。這時，Phonics教學法就可以運用到課堂里來幫助小學生學習英語單詞的發音。

關鍵詞：Phonics教學法；小學英語；應用

根據新課改的要求，小學生英語學習中要做到“能依照拼音規律聽讀寫出簡單的單詞”以及“能借助圖文讀懂簡單的小故事和小對話”。小學英語教學應該符合孩子稚嫩的認知特點，有利于培養小學生的學習興趣和對英語的語感，有利于小學生對外國語言文化和風俗的了解，并且在學習的過程中發揚自己的獨特個性。

一、 Phonics教學方法簡介

Phonics教學法也被稱為自然拼讀教學法，是一種按照英語字母本音發音為規律的教學方法，是針對兒童學習特點從而設計出的一種教學方法。當學生掌握了發音規律和方法以后，認讀單詞的能力就會大大提高，能夠自主獨立地對單詞進行拼讀和記憶。其實Phonics教學法和中國的漢語拼音教學具有類似的地方，都是通過認識字母音素、讀音進而學會整個詞匯，小學生學過漢語拼音的基礎上，理解起英語拼讀并不是特別困難的事。

二、 Phonics教學法在課堂中的應用

（一） 建立字母音素發音和生活之間的聯系

和漢語拼音一樣，音素在英語單詞中也有很重要的作用，可以說明白了音素也就知道了單詞的讀音。像cs可以用[ks]拼寫，單獨的字母x大多數的讀音也是[ks]，這中間就有很多相似的地方，如以c開頭的單詞一般都讀[k]，car、can、calm都是這樣的。找到了一定的規律，就更有利于學生總結。

（二） 課堂及時聽讀寫

教師在完成一部分的教學以后，要及時地讓學生進行鞏固，防止學生因為上課太快而有不明白的地方，課后也不去思考。教師可以由慢到快說幾次某個單音節詞，讓學生拆解這個單詞并寫在紙上，當學生熟悉這個環節以后，就可以加幾個多音節詞進去讓學生辨認。這樣不僅能夠加強學生對單詞的熟悉程度，也能帶動學生學習的積極性。

（三） 教導學生大聲朗讀背誦小短文

在教給小學生一定的字母音素發音以后，讓小學生獨立拼讀課本上的單詞和句子，利用所學的字母依次對遇到的單詞和短語進行拼讀，從字母到單詞再到短語的學習過程是循序漸進的，由易到難，由簡單到復雜，這樣不至于讓學生一開始就對英語的學習無所適從。大聲朗讀在英語學習中是必不可少的一項內容，只有讀出口才能知道自己是否掌握了這個字母音素或者單詞，在朗讀的過程中也要注意讀音的標準性，這樣對以后的英語學習也有很大的幫助。在熟練朗讀以后，要學著對部分單詞和短語進行背誦，把這些單詞和短語記憶到腦海中，不斷地進行復習鞏固，從而真正地掌握單詞。

三、 Phonics教學法的具體應用步驟

1. 采取從句子——單詞——音節——音素的劃分，讓學生從由易到難，由簡單到復雜的平緩過渡中提高音素意識，能有效記憶單詞，達到事半功倍的效果。

2. 學會找字母中的規律，學會區分音節。

四年級的教材中已經出現了在不同的單詞中的同一個元音字母有不同的發音的情況。比如：cat中的a發//音，但是cake中的a發/ei/音，那么怎么樣才能讓學生學會區分同一個元音字母在不同的單詞中，有不同的發音的這種情況呢？元音字母在開閉音節中的發音也是不同的，要教導學生去自主思考和探究其中的奧秘，否則就會失去自主學習的能力，不利于小學生對英語的深入學習。

3. 結合漢語拼音來聯想字母音節中的關系。

教師在字母教學中可以適當地引入漢語拼音的聯想。比如說，字母組合ch、sh、ing與漢語拼音中的ch、sh、ing讀音相同，當他們出現的時候學生就可以馬上知道讀音，使得小學生學習英語的時候能夠更快速度地理解，還可以通過其中的聯想，學習其他的字母從而串聯出單詞，通過單詞的結合，能夠激發小學生對英語口語學習的興趣愛好。

4. 通過動作聯想加強小學生的記憶。

比如說在學習字母“s”的時候，老師可以將手臂彎曲來回擺動做出蛇在地上游動的動作，老師一邊做動作的同時，口中可以發出“sss”的聲音，讓學生可以直觀地體會到字母的奇妙之處，也可以激發學生對動作教學的興趣。在玩中學，學中玩，是小學階段最理想的教學方式。可以發揚學生的個性，彌補部分學生性格上的一些缺陷。

四、 Phonics教學法中教師需要注意的事項

在小學英語教學的過程中，教師需要注意到學生的接受能力，也要考慮到學生很強的模仿能力，能夠對老師做出的指導和練習做出一定程度的模仿。所以，教師就需要做一些關于教學重點的活動，不能光有phonics教學的表面而沒有實際的作用。不能一味地把自己的想法強加到學生身上去，這樣會阻礙小學生身心的健康發展，也不能讓學生體會到這種教學法的優點所在。

英語是一門與中文完全不同的語種，需要老師細心耐心的教導學生學習，總結一些發音規律，創造良好的語言環境，便于學生的學習，但是更多的也要讓學生自己去探究英語中蘊含的神秘力量，讓學生獨立自主地勇于思考和探索，發揚自己的獨特的個性，對英語學習能夠有自己的見解和想法。

參考文獻：

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作者簡介：華國英，廣東省肇慶市四會市，四會市城中街道中心小學。