普通高中英語(yǔ)學(xué)科基地建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策

摘 要：基于新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的發(fā)展核心素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)注重教師的學(xué)科研究，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，故而教師的工作由教研轉(zhuǎn)為科研，學(xué)科基地建設(shè)就是其重要的探索。本文闡述了普通高中英語(yǔ)學(xué)科基地建設(shè)的現(xiàn)狀，即學(xué)科基地建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)和在建設(shè)中存在的問(wèn)題、遇到的困難，以及今后的努力方向。進(jìn)而做出學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的特色，促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，為建設(shè)一流的、高品位的學(xué)校做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)科基地；現(xiàn)狀；對(duì)策

近些年新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，在2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中指出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。而學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重點(diǎn)就要求學(xué)校要注重學(xué)科的本質(zhì)和思想方法。所以，學(xué)校要發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就要進(jìn)行學(xué)科研究，與此同時(shí)要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就要求教師的工作由之前的教研向今后的科研轉(zhuǎn)型，學(xué)科基地建設(shè)就是其重要的探索。通過(guò)課程基地建設(shè)深度推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變育人模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這將在課程體系、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行系統(tǒng)重構(gòu)。

目前，有很多高中學(xué)校建設(shè)了學(xué)科基地或者名師工作室，英語(yǔ)學(xué)科也不例外，這些學(xué)科基地或者名師工作室旨在名師的帶領(lǐng)下，由其所在學(xué)科組成教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展學(xué)科研究工作。其整合了區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源，將課程教學(xué)、基地、環(huán)境和課程評(píng)價(jià)等整合起來(lái)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)新的課程，達(dá)到資源共享。教師的學(xué)習(xí)也相應(yīng)地發(fā)生了變化，教師不再是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的方式方法以及內(nèi)容也不再是一成不變，而是自發(fā)性地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需求和教育的發(fā)展去學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)科基地的建設(shè)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1. 英語(yǔ)學(xué)科基地為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展增磚添瓦

學(xué)校之間的差距體現(xiàn)在教師的教育理念和教育水平之上，而學(xué)科基地的建設(shè)和發(fā)展正好為教師的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，是同學(xué)科教師成長(zhǎng)的搖籃，教師可以互相交流，相互促進(jìn)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，學(xué)科研究中的每一位成員都會(huì)互相影響，互相督促，不斷探索學(xué)習(xí)。這非常有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2. 英語(yǔ)學(xué)科基地引領(lǐng)了校本教研的深入發(fā)展，部分教師根據(jù)學(xué)生的興趣和需求開(kāi)設(shè)了選修課程，聚焦了學(xué)生的核心素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科基地的建設(shè)使得更多的英語(yǔ)教師不斷的探索出更多學(xué)生感興趣、適合學(xué)生發(fā)展的有學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，突顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，形成了學(xué)校獨(dú)特的文化，在教學(xué)和科研中都有了很大的進(jìn)步。

3. 英語(yǔ)學(xué)科基地可以聚焦學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題，依靠項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)來(lái)突破學(xué)科教研基地建設(shè)。如將英語(yǔ)學(xué)科聚焦英語(yǔ)國(guó)家文化的課程建設(shè)，構(gòu)建多元課程體系。在課程改革實(shí)踐中，教師們不斷明確了“三級(jí)課程”的價(jià)值、關(guān)系、地位，也考慮到了學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

學(xué)科基地建設(shè)需要遵循服務(wù)教學(xué)、通力合作、科研引領(lǐng)和自主創(chuàng)新這幾項(xiàng)基本原則，所以在英語(yǔ)學(xué)科基地建設(shè)的過(guò)程中也存在種種困難和問(wèn)題。如我們慶陽(yáng)一中地處中國(guó)西北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)和教育資源較為落后，教師對(duì)新事物的接觸普遍較為緩慢，所以部分年齡較大的教師暫時(shí)還沒(méi)有完全加入英語(yǔ)學(xué)科基地的建設(shè)中來(lái)。高中英語(yǔ)學(xué)科雖然把教師培養(yǎng)與課程建設(shè)相結(jié)合，課程與課堂并重，但是還未能做到教研與教學(xué)齊抓，教學(xué)目前仍超出教研，仍然是以教學(xué)為重。教學(xué)任務(wù)繁多，教學(xué)效率較低使得校際間無(wú)法很好地交流，基地輻射師范功能無(wú)法正常發(fā)揮。區(qū)域條件等各方面的限制導(dǎo)致有些校本課程無(wú)法按照預(yù)期的實(shí)施或者甚至有些想法過(guò)早夭折。

針對(duì)以上高中英語(yǔ)學(xué)科基地建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在今后學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科基地建設(shè)中作者有以下幾點(diǎn)想法。

1. 以英語(yǔ)課程建設(shè)為重，英語(yǔ)學(xué)科的核心是英語(yǔ)課程建設(shè)。高中學(xué)校需要深化英語(yǔ)課程改革，推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科多樣化和特色化，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們自己的教育，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。通過(guò)基地建設(shè)開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本教研，通過(guò)不斷的反復(fù)研討，確立科學(xué)、有效的課程體系。校本課程要與必修課程相輔相成，相協(xié)調(diào)，使學(xué)生英語(yǔ)水平得到全面提升。

2. 注重英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究，爭(zhēng)取教研和科研并舉。英語(yǔ)教學(xué)基地要以學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)研究，并將研究成果應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中。高中英語(yǔ)教師要承擔(dān)英語(yǔ)選修課和拓展課，通過(guò)科研，高中英語(yǔ)教師也要重視英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高，還要關(guān)注中外文化差異、增強(qiáng)文化意識(shí)等。

3. 在建設(shè)英語(yǔ)學(xué)科基地的同時(shí)做好英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程中很重要的一個(gè)組成部分，所以在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽▽W(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的能力與同伴合作的能力等。

4. 建設(shè)屬于自己學(xué)校的、獨(dú)一無(wú)二的有特色英語(yǔ)學(xué)科基地，不斷地建設(shè)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)資源，要對(duì)區(qū)域?qū)W科基地產(chǎn)生影響，發(fā)揮其引領(lǐng)輻射作用。以學(xué)科基地為平臺(tái)推動(dòng)區(qū)域英語(yǔ)學(xué)科課程基地項(xiàng)目的實(shí)施，并在此過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

建設(shè)英語(yǔ)學(xué)科基地的目標(biāo)就是創(chuàng)建出一支一流的英語(yǔ)學(xué)科教師隊(duì)伍，開(kāi)展一流的英語(yǔ)教研活動(dòng)，以英語(yǔ)學(xué)科基地為平臺(tái)，做出學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的特色，教研和科研并舉，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為建設(shè)一流的、高品位的學(xué)校做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫元濤.當(dāng)前中國(guó)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2009（3）：8-10.

[2]周如俊.當(dāng)前教師教育“自主權(quán)”缺失問(wèn)題的診斷與對(duì)策[J].教學(xué)與管理，2010（6）：21-23.

[3]樓世洲，寧業(yè)勤.學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的構(gòu)建[J].教育科學(xué)，2009（1）：10-13.

作者簡(jiǎn)介：崔文娜，甘肅省慶陽(yáng)市，慶陽(yáng)第一中學(xué)。