試論如何有效開展初中語文寫作訓練

摘 要：在初中語文教學中，培養中學生的寫作能力，應該作為語文教師的一項重要教學工作。但是，根據調查發現，培養寫作后初中生在進行寫作時，依然具有一定的困難，無法進行自我寫作的主要原因是因為缺乏知識的積累，長此以往，讓初中生對于寫作更加提不起任何的興趣。本文將對如何開展語文寫作訓練，提高初中生對于語文寫作的興趣作為主要分析研究內容，并提出有效的改善方法。

關鍵詞：初中語文；寫作訓練；語文教學

初中學習主要是訓練學生的思維能力，語文中的寫作是鍛煉學生思維能力的主要學習課程，在語文教學中有效的寫作訓練可以幫助學生將所有學習的知識文字化，并且在不斷的寫作中可以更加深入地再次了解自身學習過的知識，進而實現通過寫作，增強中學生的知識學習能力與知識運用能力的重要教學目標。

一、 豐富學生的寫作素材

寫作最先需要的是心中有知識，身邊有素材作參考，所以在教師進行寫作訓練時要先滿足身邊有素材的這些寫作條件，通過有目的性的素材，增加學生的內心知識，最終實現良好的寫作。學生寫作缺乏知識素材這一問題，作為一名教育工作者就要對學生進行引導，豐富學生的生活才能更好地進行寫作訓練。給學生安排作業時，應該以豐富學生內心作為主要目的，教師在安排寫作內容之前，應該先讓學生體驗生活內容，比如要求學生寫《我的爸爸媽媽》這種描寫人物的文章時，就應該先要求學生回家后，觀察爸爸媽媽在生活中的所作所為，然后再安排學生進行寫作就會事半功倍。其中，為了更好地讓學生接觸寫作素材，教師應該適當地組織學生們成立寫作素材搜尋小組，并安排時間讓學生對事物進行有效的觀察，安排課外活動就是最直接的一種尋找觀察素材方式。比如，在學生寫作《我眼中的春天》這種描寫生活的文章時，先讓學生觀看一些關于描寫春天的文章，在春天時，組織學生進行外出踏春、春游等活動，就可以讓學生通過對文章的了解，然后結合生活，寫出自己的對于春天的感受。在進行寫作之前，應該先讓學生對文章主題進行了解，然后再安排寫作訓練，這樣一來學生就可以更好地進行寫作。長此以往，不僅可以豐富學生的內心，還可以讓學生養成觀察身邊事物的習慣，從而更好地進行寫作，實現語文寫作教學目的。

二、 寫作教學中應該遵循寫作規律

寫作需要具有一定的目的性，并且需要根據寫作的規律，嚴格地按照寫作主題進行寫作訓練。因此，教師在布置寫作訓練作業時，首先需要明白寫作主題具有的目的性，具有目的性才是訓練寫作的關鍵，并且有助于教師對學生寫作的修改與評價。有目的的訓練才能更好地讓學生進行寫作，了解寫作，最后愛上寫作。在寫作教育中不能只以單純的寫作為訓練目的，寫作的目的是為了發現事物的事實與美好，也是為了更好地記錄內心。所以，在進行寫作訓練時要具有一定的靈活性，培養學生進行寫作時，要根據班級學生的不同感受能力以及理解能力來進行合適的訓練。除此之外，作為一名教育工作者，應該不斷地嘗試新型寫作教學方法。

三、 對學生進行必要的寫作指導

（一） 提高閱讀能力，累積寫作素材

寫作雖然源于生活，但是首先需要有知識的積累，最佳便捷的知識積累方法就是進行大量的閱讀。閱讀是積累知識的基本能力，大量的閱讀可以增加學生的理解能力和知識范圍，這樣可以更好地讓學生進行寫作，不會讓學生出現寫作時腦袋空空的情況。由此可以看出閱讀在寫作訓練中的重要性，所以教師在進行寫作訓練之前，應該要先培養學生進行閱讀理解，并在進行閱讀理解時，學習掌握文章中的知識要點，對于一些常用的寫作詞匯與知識要讓學生牢記在心。同時，在進行閱讀時要讓學生把閱讀文章感受及時記錄在冊，然后對自己的讀后感進行修飾，形成一篇可供閱讀的文章。在初始階段，可以減少寫作字數，讓學生保持對于寫作的熱情，采用循序漸進的辦法，通過閱讀慢慢的積累，慢慢的增加學生的寫作字數。讓學生有一定的緩沖過程，這樣可以讓學生更好地接受寫作，保持學生的寫作興趣，才能進一步地進行寫作訓練。

（二） 在生活中發現寫作素材

每個文學大家在寫作之前，都是先對閱讀產生一定的興趣，從而在閱讀的過程中根據自己對生活以及文章的感悟，寫下讀后感或者是自己的見解。然后長此以往鍛煉自己的寫作能力，直到自己累積了一定知識與生活感悟之后，就可以進行自我創作。因此，在寫作訓練中不僅要讓學生增加閱讀，同時還要讓學生在閱讀中尋找生活，通過文章中描寫的事物對比自己身邊的事物，發現兩者之間的相同點以及不同點，然后進行寫作記錄。讓學生感悟生活的方法不僅可以通過閱讀，也可以直接安排學生進行實際的感受，所以在課外活動時，教師要讓學生在自由玩耍中對生活進行了解，通過游戲讓學生明白知識，這也是培養寫作能力的一種手段。長此以往的訓練，可以讓學生對身邊的事物進行自我觀察與自我理解，也就可以大大地提高學生的寫作能力。

四、 結語

綜上所述，學生群體在接受教育時，可以發現不同的學生擁有不同的接受能力，作為一名教育工作者首先要做的就是尊重學生群體之間的差異化，根據不同的學生之間的差異進行合理的教學，保證每一名學生都可以從學習中了解更多的知識內容。在教育中只有不斷地讓學生之間配合，才能激發出學生群體的學習能力。通過以上的寫作訓練方法以及學生之間的幫助，都可以很好地提高初中生的寫作能力。通過有效的寫作訓練，希望可以讓學生在未來的寫作中擁有更加出色的文筆，也可以更好地記錄自己的生活與內心。

參考文獻：

[1]陳軍玲.淺析初中語文寫作訓練如何有效開展[J].學周刊，2019（4）：109-110.

[2]劉春輝.初中語文隨筆訓練及作文教學研究[J].學周刊，2018（28）：140-141.

作者簡介：

于文芳，甘肅省金昌市，甘肅省金昌市金川總校龍門學校。