學困生轉化之我見

朱家友

摘 要 對學困生的教育工作要講究方法，教師在教學過程中，不能忽視學困生身上的閃光點，更不能對學困生采取置之不理的態度，甚至是冷嘲熱諷。那么如何提高學困生學習的積極性，促使他們轉化為優秀生呢？筆者通過教學實踐，提出以下方法，供廣大教師同仁參考。

關鍵詞 轉化;學困生;教育教學工作;學習

中圖分類號：O629.11+3，A，A8?????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0172-01

教師在教育教學工作中，會遇到一些學困生，為此教師感到困惑。這些學困生并不是無閃光點，而是在學習上暫時落后。他們需要教師隨時注意，及時給予幫助。如何轉化學困生，這就需要教師具備一些技巧，才能有效、有針對性做好轉化學困生的工作，我通過這些年的嘗試摸出“幾招”。

第一招：要激發學困生的興趣。學習優秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰勝困難獲取成功的喜悅。要經常組織他們閱讀課外優秀讀物，培養讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使學困生在活動中能發揮自己的特長，體驗自身的價值。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。

第二招：激發學困生上進情緒，消除自卑心理。多數學困生是雙差生，有的教師對他們采取置之不理的態度，只要學生不打架，不鬧事就大吉了，也不要求他們有突出的表現。這種不服責任的態度怎么能使學困生有進步了？有的教師對學困生冷嘲熱諷，致使他們的自尊心嚴重受挫。這樣一來，學困生對老師就極容易產生不信任感，會感受到老師不喜歡自己，專門排擠自己，這樣的教育效果必然大打折扣。于是有的學困生干脆我行我素，破罐子破摔而使這些學困生對教師公然反抗。要想轉變他們，教師首先要尊重、信任他們，讓他們感受到自己和其他同學一樣被教師重視，受教師呵護，在班級中享受陽光、雨露、鮮花、墨香……

比如：在上課的時候，我一般采用“開火車”的提問方式，爭取不落下“車廂”并加以特殊照顧——多提問幾次或是多等待一會。當學生回答不出來時，我總是想盡辦法啟發，知道他們說出答案為止。對于教師來說這種辦法費時費力，但對于學困生來說，他們則有一種成就感與被重視感。當他們真切地感受到教師一視同仁的時候，就會激發起他們的努力向上的決心。

第三招：善于發現學困生的閃光點，學困生在學習和品行上一般存在著較多的不足，但是他們偶然也會表現出積極的思想和良好行為，以及他們某些特長。當出現閃光點的時候正是轉化學困生的良好契機，應及時表揚他們取得的點滴成績，激發他們轉化的內因，要想轉化他們，內因是最主要的。表揚就是一種賞識，具有對學生極大的激勵作用。每一個學困生都應得到不斷的激勵，每一個學困生得到不斷的表揚、賞識。便可使其學習成績迅速提高，從而使一個學困生轉化為優秀生。

第四招：教師要有愛心，有一句話是這樣的：“學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始，實質上就已經結束了。“上帝允許差生的存在”，學生好比種子，需要教師、家庭、社會提供給他們充足的土壤、水分、肥料、空氣和陽光。作為他們的教師更應最大限度地理解、寬容、善待學困生，為學困生的進步提供良好的環境，讓每一位學困生的轉變提供最好的外因環境。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心地去愛每一個學生。教師要有慈母般的溫暖呵護學困生讓他們明白“只要功夫深，鐵柱磨成針”的道理，只要學生有進步，教師就給以鼓勵。

第五招;重視家訪，關心學生。家訪是教師工作的一部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民教師，學生是我們的服務對象，我們必須以高度的責任心去對待學生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學生的不足是什么原因引起的，探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有進步，又能密切師生關系。

總之，學困生身上也有許許多多的閃光點和優點，只要我們用愛心、耐心，我們就會發現，我們就能真正成為他們的朋友，就能轉化他們。