淺析小學數學教學中解決問題的策略和方法

陳麗冰

摘 要 數學知識具備較強的邏輯性和解決問題的應用能力。伴隨新課程理念的實施與改革，小學數學教學已經得到了很大的改善，但其中也存在很多的問題。以下內容將針對小學數學教學中解決問題的方法進行分析，并提出有效的策略，幫助小學數學教育達到理想的教學目標。

關鍵詞 策略;數學教學;新課程理念

中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0144-01

現在多數小學老師已經認識到了小學數學教學的重要意義，在課堂教學方法上也發生了很大的轉變，但在實際教學時，實施新課程理念教學方法實在存在一些問題。這就需要教師改變傳統的創新教學方法以及教學理念，使學生的學習效率得到有效提高，從而達到最初的教學目標。

一、小學數學教學過程中的問題

（一）缺乏多樣性教學方法

在小學數學教學過程中，有部分小學老師缺乏對數學教學的認知，認為在小學數學教學時無須創新教學方法，只要將教材中的重點知識講解清晰即可。在這樣的教學方法，導致學生的思維能力以及知識的實際運用都無法得到提高。因此，受到教學理念的影響，教學知識僅限于教材之上，無法將生活與課堂知識相結合，老師對學生的興趣愛好也不了解，教學內容比較單一，從而給學生今后的學習及發展帶來了很大的影響。

（二）教學中沒有體現出學生的主體地位

老師在課堂教學時只注重知識的講述，導致學生缺乏充足的思考與探討時間，對于學生的學習方法也沒有給予正確的指導。老師在對學生進行評價時，方法過于單一，老師將學生的成績作為衡量學生的標準，師生之間缺乏互動，從而疏遠了老師與學生之間的距離。導致學生失去了對數學知識的學習興趣，無法體現出學生在課堂教學中的主體位置，給學生的學習效果帶來了嚴重的影響。

（三）課堂中缺乏互動，知識講解不全面

在新課程教學理念中強調，要注重老師與學生之間的互動與交流。這樣的教學方法可使學生更深入了解數學知識、提高運用能力。同時，在合作與交流過程中還能使學生得到更好地實踐體驗。但在現實教學中，并沒有將這一特點有效的運用起來，甚至還出現了走形式的問題，導致無法發揮出互動與交流的真正意義。老師在教學時給予學生正確的評價是相當重要的，運用正確的評價方法，可給學生今后的發展帶來很大幫助。但在實際教學中，老師給予學生的評價過于簡單，使學生的創新能力未能得到良好的發揮，嚴重影響了小學數學教學質量。

二、小學數學教學中解決問題的策略和方法

（一）認知預設與生成的重要性，創設教學情境

預設在老師設計教學方案過程中是極其重要的，老師在預設教學方案時，要對學生以及知識內容有一個全方面的了解，將教學資源科學合理的運用起來，設計科學合理的課堂問題。這樣在提高學生學習注意力的同時，還可以激發出學生對知識的求知欲望。老師在課堂教學過程中，要意識到互動在教學中起到的重要作用，老師與學生之間要多多溝通與互動，激發學生的學習興趣，提高學習效率，讓課堂教學知識更加豐富。

創設情境教學是一種有效的教學方法，老師在課堂教學中將生活融入其中，并為學生打造愉快的學習環境，并不是一味的給學生講述理論知識，將學習與生活相結合，使學生將注意力放到課堂學習中，給學生創造輕松的學習環境，提高學習興趣，同時，將生活中的數學知識融入到課堂中，讓學生利用數學知識解決生活中的問題，提高學生的自信心，從而使學生全方面的能力得到有效提高。

（二）建立平等的師生關系，提高教學質量

老師在教學過程中，建立平等的師生關系也是一項重要的內容。因此，老師對學生要進行全面了解，拉近與學生之間的距離，可促使教學順利進展。此外，老師要意識到學生之間不同的差異問題，并根據學生個人的性格特點，找到合適的教學方法，從而達到真正的教學目的。

（三）培養學生的學習思維，提高學習效率

小學數學老師在課堂教學中的重要任務之一是學生思維能力的培養。在學生學習過程中老師要給予更多的鼓勵。例如：在三角形知識講解過程中，老師先讓學生求出內角和，之后再向學生提問是否所有的三角形內角和都是相等的。老師在課堂教學中創設問題情境，可加強學生的學習能力，提高學習興致，從而提高學生的創新以及思考能力。

（四）利用多元化教學方法，提高學生學習興趣

隨著新課程理念的實施，對小學數學教學方法也有了更多的要求，老師在教學過程中要從多方面進行反思。給予學生正確的評價與鼓勵，使學生對自己有一個更深入的了解，提高自身的學習標準。并在評價過程中，不但要看重結果，對于教學過程也要重視起來。此外，老師還要隨時關注學生的心理變化，對學生進行全方面的評價，使學生對學術知識的學習興趣得到有效激發。

總而言之，小學數學老師在教學過程中一定要注重教學效率。目前在小學數學教學中存在較多的問題，老師對小學數學教學要形成正確的認識，師生之間和平相處，加強培養學生的思維與創新能力，給予學生正確的引導與鼓勵。激發學生對數學知識學習的主動性，為學生今后的學習成長道路打下堅定的基礎。

參考文獻：

[1]陳志強.小學數學教學中存在的問題和解決策略[J].西部素質教育，2016（2）.