提高初中班主任德育工作實效性的對策探討

經麗

摘 要 初中班主任不僅要培養學生成才，更重要的還要培養學生成人。在初中班主任管理工作中，教師要積極重視德育管理工作，并不斷滲透、加以改進，以此來提升德育管理工作的實效性，幫助初中生樹立正確的情感態度和三觀。本文針對初中班主任德育工作提出了相關實踐途徑，希望能有效提升初中班主任德育工作的實效性。

關鍵詞 初中班主任;德育工作;對策

中圖分類號：D035.32???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0059-01

隨著素質教育的不斷深入，德育工作越來越受到重視。在初中班主任管理工作中滲透德育教育，不僅能夠培養學生的道德品質，還能夠對學生的成長發展產生深遠的影響。然而，在目前大部分的初中德育管理工作開展情況看來，依然存在著很多的不足。因此，作為班集體的教育者和組織者，班主任應當積極抓好德育管理工作。

一、樹立良好的品德榜樣

由于初中生正處于一個心理建設的階段，班主任作為班級工作的領導者和組織者，實施德育工作不是一朝一夕就能夠取得實效性的。班主任應該為學生樹立良好的品德榜樣和行為方式，在潛移默化中不斷影響學生，給學生正確的灌輸，指引學生明確前行的目標。同時，班主任還要注重自身的師德和修養，運用自己良好的行為品質來影響學生的行為品質等，讓學生增強分辨是非的能力，建構正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例如，班主任在日常生活中，不僅要對學生有所要求，讓學生按照相關規定制度遵守，還要對自己有所要求，起好帶頭作用，讓學生對老師的管教心服口服。此外，班主任還可以給學生推薦一些優秀的書籍和電影，豐富學生知識儲備的同時，讓學生從中得到全面發展。在每周班會課上，可以邀請學生互相交流自己喜歡的書籍電影，并在思想上加以引導，通過尋找共同的興趣愛好，建立和諧的師生關系，讓班主任和學生成為好朋友，有助于班主任德育工作更好的開展。

二、更新德育教學策略

隨著教學的不斷改革，德育教學也跟隨其不斷發生變化。班主任在德育管理工作中，應該摒棄傳統的說教模式，運用先進的信息技術，遵循學生的身心特點，創新德育教學策略，并以豐富多彩的德育教學活動來激發學生的學習興趣。班主任還應該摒除學生有好壞之分的觀念，將每個學生視為平等的個人，并改進傳統德育教育方法，讓學生能夠信服并自愿遵循相關的規章制度。

例如，在每周的班會活動中，班主任可以運用多媒體給學生播放相關的視頻和圖片，為學生帶去感官的刺激，促使學生能夠更加直觀形象的受到德育教育的感染和熏陶。班主任可以組織學生觀看“感動中國”這類電視節目，讓學生通過真實事件來了解社會上真善美的存在，并促使學生向這些優秀人物和先進事例學習，建立正確的三觀。

三、形成強大的教育合力

環境是影響人的主要因素，初中生的生活和學習環境對其的健康成長具有至關重要的影響。而初中德育工作單單只憑教師教育是遠遠不夠的，教師還應該做好學校、家庭和社會三個方面的工作，搭建共育平臺，使得這三方力量能夠互相配合、相互補充，為學生構建一個系統化的德育管理體系，將德育管理工作落實在方方面面，以此不斷擴寬德育渠道，讓學生能夠擁有一個更加積極向上的成長環境。

首先，班主任應該對全班學生的性格喜好和家庭背景有一個全面的掌握，并積極和家長做好溝通交流。通過家訪和手機等途徑，及時向家長反饋學生在學校的學習生活情況，向家長了解學生在家的表現情況。并結合學生的實際發展情況，有目的、有計劃的給學生制定適宜其發展的德育目標和實施方案，使得班主任德育工作更容易達到事倍功半的效果。其次，班主任還要給學生提供多樣化的自我展示途徑，積極利用社會資源，對學生進行德育主題教育。例如，學校可以每學期邀請專家名人等到校給學生開展德育講座，樹立學生的法律法規意識，并以此來對自身的行為思想進行約束。

四、加強學生德育實踐

班主任還應該將理論聯系實踐，將德育工作的各項目標內化于學生心中。目前在很多初中德育教育工作中，普遍存在的現象就是流于形式，班主任只注重德育教育的灌輸，使得整個德育工作顯得理論和抽象，不能夠讓學生全面深入的領悟到其中的意義和價值。因此，班主任應該注重將理論聯系實際，將德育工作貫徹落實，并立足于學生的實際生活，探尋符合學生心理發展規律的實踐活動，以此來不斷增加學生的實踐能力，從中將德育的內涵進行升華。

例如，班主任可以組織學生到養老院看望孤寡老人，參加社會上的志愿者活動等，以此來激發學生的情感共鳴，讓學生將德育理論知識化為實際行動，不斷獲取實踐活動帶來的幸福感和成就感，提升自己的社會責任感，進而全面的提升思想道德修養。

五、結語

綜上所述，初中班主任德育工作的開展不僅要進行專門的課堂教學，還應該將德育工作滲透在方方面面，并樹立良好的德育榜樣，對學生進行潛移默化的熏陶。將德育工作全面落實到班主任管理工作中，最終培養出全面發展的新時代人才。

參考文獻：

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