多媒體輔助教學在小學語文教學中的探索與實踐

陳晨

摘 要 隨著我國新課改相關工作的逐步開展，傳統(tǒng)的應試教育觀念逐步被人們所摒棄，社會教育者越來越重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。小學作為學生價值觀以及認知能力水平培養(yǎng)的重要階段，對于學生的長遠發(fā)展而言具有十分重要的作用。這些因素也都在一定程度上提升了對于我國小學教學工作的要求，而語文作為小學教學內(nèi)容的重要組成部分，不僅對于學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分積極的意義，在另一方面，對于其他學科的教學工作而言也具有十分重要的作用。然而，就我國目前的小學語文教學現(xiàn)狀而言，仍然存在著許多的問題，限制具體教學質(zhì)量的提升。本文就以我國目前小學語文教學過程中存在的問題為切入點，結(jié)合筆者實際的教學經(jīng)驗，探尋如何通過多媒體手段輔助小學語文教學以提升實際的教學效果，進而為我國小學語文教學工作的開展提供借鑒和指導。

關鍵詞 小學語文;教學工作;多媒體技術(shù);教學方式;問題現(xiàn)狀

中圖分類號：H195.3，TP37???????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0024-01

隨著教育觀念的不斷豐富與發(fā)展，教育工作者們越來越重視對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也在一定程度上提升了對于教學工作的要求。而語文作為學生所接觸到的最基礎的教學科目，對于學生綜合能力的培養(yǎng)，乃至于進行其他學科內(nèi)容的學習而言都具有十分重要的作用。因此，如何通過有效的教學方式來提升我國小學語文的教學質(zhì)量成為時下語文教學工作者所熱議的問題之一。通過積極的探索，多媒體技術(shù)在我國小學教學工作中得到了越來越廣泛的應用，故以下具體分析多媒體技術(shù)在我國小學語文教學中的應用，進而為解決實際教學過程中出現(xiàn)的問題提供方法以及策略。

一、我國目前的小學語文教學現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）學生缺乏應有的學習興趣

國語作為我國學生的母語，在日常生活中有著極為廣泛的應用，因此在進行日常的小學語文教學內(nèi)容的學習過程中，往往對于語文的教學內(nèi)容提不起應有的重視程度，甚至出現(xiàn)一定的逆反心理。加之我國傳統(tǒng)應試教育觀念的限制，我國的小學語文教師大多通過填鴨式的知識灌輸來為學生進行語文基礎知識的教學，但處于小學階段的學生由于自身認知能力水平有限，加之興趣愛好在這一階段學生的學習過程中占有極大的影響，因此，這樣傳統(tǒng)的填鴨式教學對于學生語文學習興趣的培養(yǎng)極為不利。這些因素都在一定程度上導致了我國小學語文教學的實際效果較差，不僅對于培養(yǎng)學生的學習興趣及為不利，甚至影響了其他教學內(nèi)容的開展。

（二）教學方式過于敷衍

語文教學工作的核心目的在于培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，進而幫助學生樹立正確的價值觀以及人生觀等對于學生未來長遠發(fā)展具有十分重要意義的一些處世哲學。然而，就我國目前的小學語文教學現(xiàn)狀而言，其教學內(nèi)容大多停留在對于課文表層知識進行一定的講解，重點停留在一些字詞的記憶上而忽視了對于其中深層次內(nèi)涵的把握，這一點與我國開展語文教學工作的初衷是相違背的。這不僅與我國目前推行的素質(zhì)教育觀念不相符合，同時也很難起到幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面的作用，對于學生未來的長遠發(fā)展很難發(fā)揮其應有的作用。

二、多媒體輔助手段在小學語文教學過程中的應用方法

（一）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生審美情趣

正如上文所提到的我國目前的小學語文教學現(xiàn)狀仍然停留在對于課文內(nèi)容的表層講解，對于作者通過文章想表達的一些深層次的內(nèi)涵并沒有做過多的講解，因此學生并不能體會到作者在寫作時所蘊含的情感，這樣也與我國目前所推行的素質(zhì)教育觀念相背離，很難起到提升學生語文素養(yǎng)的目的。與此同時，單單進行課文表層內(nèi)容的講解很容易使學生產(chǎn)生厭倦的情緒，從而降低對語文教學內(nèi)容的學習興趣，這也為教師開展接下來的教學工作帶來了一定的困難，不利于教學工作的開展。因此可以通過多媒體技術(shù)來幫助學生提升自己的審美情趣。例如，在小學詩歌《靜夜思》的教學過程中，教師可以為學生播放一些情感飽滿的朗讀作品，以此來使學生通過朗讀來理解其中所蘊含的深刻情感，這樣不僅幫助學生更好地進行課文的內(nèi)容理解，與此同時，也可以幫助教師更好地開展相應的語文教學工作。

（二）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣

由于我國小學目前的語文教學方式仍然停在對于學生進行填鴨式的知識灌輸，因此，對于教學過程中的一些重點篇目學生并不能提起學習的興趣，甚至出現(xiàn)了一定的逆反心理。在小學階段，由于學生自身認知能力水平有限，因此興趣對于學生進行教學內(nèi)容的學習而言具有十分重要的作用。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生播放一些與教學內(nèi)容相關的視頻片段，從而使學生的注意力放在教學的內(nèi)容上來，降低學生對于教學內(nèi)容的理解難度，也在另一方面提升了學生的學習興趣，為教師開展接下來的教學工作打下了堅實的基礎。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著新課改工作的逐步開展，人們對于學生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，小學語文教師應當充分利用多媒體技術(shù)，通過為學生創(chuàng)設相應的教學情景來幫助學生更好地理解課文的內(nèi)容。與此同時，通過創(chuàng)設的情境來吸引學生的閱讀興趣，從而幫助學生更好地進行教學內(nèi)容的學習，為教師開展接下來的教學內(nèi)容工作打下了堅實的基礎，從而真正發(fā)揮小學語文教學的深刻作用。

參考文獻：

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