小學(xué)語文教學(xué)中電子白板的運用探究

王清潔

摘 要 在當(dāng)前信息社會的教育環(huán)境下，老師單一且傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再能滿足要求。傳統(tǒng)的教學(xué)工具如：黑板，粉筆、投影儀等已經(jīng)不能為老師的教學(xué)方式提供更大的幫助和便利。因此，為適應(yīng)教育教學(xué)改革，以電子白板為主的教學(xué)方式順勢而生。電子白板的使用有助于老師用更加直觀地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更加清晰準(zhǔn)確地理解和掌握課本上的知識。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;電子白板;教學(xué)運用

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0019-01

電子白板是將一種黑板、投影和計算機(jī)有效結(jié)合在一起的教學(xué)工具。電子白板既能夠?qū)崿F(xiàn)黑板的作用，也能夠?qū)崿F(xiàn)投影顯像的作用，還能夠?qū)崿F(xiàn)利用計算機(jī)中大量資源擴(kuò)展學(xué)生視野的作用。電子白板能夠同時滿足老師課堂教學(xué)的便利和省時需求，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和參與需求。使師生之間有更多的互動，營造更加輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、用電子白板教學(xué)吸引學(xué)生興趣

對小學(xué)生來說，讓他們一動不動地坐在課堂上聽課45分鐘，基本是不可能的。尤其是當(dāng)課堂上老師教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味時，小學(xué)生更不可能將注意力放在課堂上。興趣是最好的老師。只有老師的教學(xué)有趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而電子白板的運用則幫助老師更好地吸引學(xué)生的課堂注意力，它區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式中老師僅僅是在講臺上書寫板書，傳遞知識的單調(diào)方式，而是能夠?qū)崿F(xiàn)圖片和影音功能，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，真正在課堂上學(xué)到知識。比如：人教版語文一年級上冊《口耳目》中，課本上是3個小朋友在玩耍的圖片，通過運用電子白板教學(xué)，可以將圖片放大播放出來，老師讓學(xué)生到講臺上來指出某個小朋友的一個身體部位，然后讓另一個學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性，也能讓老師更加直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否熟練掌握課堂知識。

二、用電子白板教學(xué)增強(qiáng)課堂互動

老師在課堂教學(xué)中不能自己一味地在講臺上寫板書、講課本、留作業(yè)，而是應(yīng)該和學(xué)生產(chǎn)生積極的互動。除了傳統(tǒng)的課堂提問以外，老師還可以利用電子白板發(fā)展多樣化的互動方式。老師在讓學(xué)生熟讀課文后，充分發(fā)揮自己的想象能力和動手能力，根據(jù)自己對課文的理解將課文內(nèi)容畫在電子白板上。這樣更有利于學(xué)生及時向老師反饋自己的課堂聽講狀況，幫助老師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，提高課堂的講課效率。同時學(xué)生還可以在電子白板的批注處寫下對課文中存疑的地方，由老師來進(jìn)行解答，這樣更方便師生之間的交流和溝通，加強(qiáng)了師生之間的互動關(guān)系，使學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到了老師課堂教學(xué)的最大目的。

三、用電子白板教學(xué)提高課堂質(zhì)量

對于老師來說，小學(xué)課程是非常簡單的，不需要利用太多的教學(xué)工具就可以備好教案。但是對于小學(xué)生來說，想要學(xué)好和理解課程就必須要求老師做好充足的課堂準(zhǔn)備。

四、用電子白板教學(xué)設(shè)置情景模式

新課標(biāo)的教育理念是提倡學(xué)生要進(jìn)行積極地自主探究，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最終實現(xiàn)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供自主創(chuàng)新能力高、綜合核心素養(yǎng)好的高質(zhì)量人才的目標(biāo)。而運用電子白板設(shè)置情景教學(xué)是更為有效的教學(xué)方式，這種方式為學(xué)生提供了完整的故事情景，有利于學(xué)生將自己代入到情景之中，極大地促進(jìn)了學(xué)生積極主動地思考。比如：人教版語文六年級上冊《祖國，我終于回來了》一文，講述了科學(xué)家錢學(xué)森歷盡艱難險阻最終回歸祖國的故事。老師可以通過電子白板播放影音，向?qū)W生們介紹當(dāng)時的社會背景，以及錢學(xué)森歸國的不易和對祖國做出的重大貢獻(xiàn)。讓學(xué)生能夠更為直觀真切地感受到錢學(xué)森的愛國情懷，學(xué)習(xí)他的愛國精神。

五、用電子白板教學(xué)進(jìn)行課后反思

在每堂課后，老師都要進(jìn)行歸納和總結(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師將歸納總結(jié)寫在教案上，費時費力的同時還有可能落下一部分知識點。然而，運用電子白板則能夠?qū)⒗蠋煹慕虒W(xué)過程細(xì)致記錄下來，幫助老師進(jìn)行課后反思，整改教學(xué)方式，提升課堂效率。比如：老師在講解人教版語文六年級下冊《文言文兩則》中第二則《兩小兒辯日》時，可以參考第一則《學(xué)弈》的教學(xué)錄像，從中發(fā)現(xiàn)講課過程中的問題和不足，哪些地方怎么講解才能讓學(xué)生更好地理解，或者觀看其他老師講解《兩小兒辯日》的教學(xué)錄像，取長補(bǔ)短，提升自身的課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，為了提高教育質(zhì)量，更好地教導(dǎo)學(xué)生，老師應(yīng)該將枯燥的語文課程教學(xué)與電子白板教學(xué)方式靈活地結(jié)合，讓小學(xué)語文課堂充滿生機(jī)與活力，從而提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生得到更加綜合全面的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代化社會的需要。

參考文獻(xiàn)：

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