提高閑置物品再利用率，建設節約型校園

杜曉雪　李榮　劉洪利　李婷

【摘 要】高校作為資源節約型的主體之一，應當切實貫徹資源節約型的觀念，通過對閑置物品的循環利用，獲得經濟效益和社會效益。本文將通過分析高校閑置物品的現狀以及大學生對閑置物品再利用的態度和方式，尋找高校閑置物品處理所存在的問題，貫徹可持續發展戰略，提出針對性的解決措施，推動節約型校園的建設。

【關鍵詞】閑置物品;循環利用;節約型校園

中圖分類號： G645.5文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）20-0152-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.20.068

1 研究背景

近年來，社會經濟的發展和能源資源的矛盾越來越突出。樹立可持續發展觀念，建設“資源節約型、環境友好型社會”不僅是黨中央的一項戰略決策，也是社會各界的共識。高校作為社會重要的組成部分，是先進思想、先進文化的傳播地，理應在建設“節約型社會”中成為標桿，成為社會的文明之窗。

此外，勤儉節約不僅是時代的訴求，更是中華民族的傳統美德。高校作為資源節約型主體之一，理當率先宣傳和樹立起資源節約的觀念，并逐步健全校內資源節約的體制。目前，雖然很多大學生對閑置物品進行回收與利用，但再利用率及效果并不顯著。本文將通過分析高校閑置物品的現狀，剖析閑置物品在回收中出現的問題，提出合理的解決措施，為建立資源節約型的校園做出努力，為構建資源節約型的社會貢獻一份智慧。

2 高校閑置物品的現狀

隨著國民經濟的發展，人民生活水平不斷提高，人們的消費能力也隨之增強。而大學生作為年輕一代的消費主力軍，其過多的消費帶來的是大量閑置物品的堆積。在大學校園內，閑置物品的處理方式簡單粗放，大量閑置物品使用價值仍未得到繼續有效使用。

2.1 高校閑置物品的數量及種類

據調查，大學生所囤積閑置物品的數量是隨著年級的上升而增加的。大學生所囤積的閑置物品以學習用品和生活用品為主。學習用品的多寡是與年級的高低成正比的，高年級學生的學習用品明顯多于低年級學生，且年級越高，所需的有關考研、考公務員和考取各種證書的書籍就越多。生活用品的種類是與性別有很大的關系，女生的閑置生活用品大多為化妝品、衣服等，男生的則大多數是數碼產品和體育用品。

2.2 大學生處置閑置物品的方式

目前，大學生所擁有的閑置物品大部分是處于閑置狀態，少部分在閑魚等二手網站上出售，部分捐贈，部分丟棄。此外，出租的閑置物品較少，且出租的物品種類與時間局限性很強，如在大四下半學期向大四學生出租電腦。在每個學期期末時處理的閑置物品并不多，一般在畢業季才會有大量閑置物品的處理。

經走訪調查在校學生對閑置物品的期望處置方式，發現他們中有占比將近一半的人傾向于出售自己的性價比較好的閑置物品，對于少部分的高價值物品大學生會選擇出租，對一些被認為低價值或無用的閑置物品大學生更愿意捐贈或直接丟棄。可見，大學生處理閑置物品的意愿是以該物品對自己的價值大小作為衡量標準的。

3 高校閑置物品處理中存在的問題

高校閑置物品的處理，主要存在以下幾個方面的問題。

3.1 未建立合適的校內二手交易平臺

目前，大型的網上二手物品交易平臺與傳統二手交易模式相比，雖然打破了時間和地域的限制，提高了交易頻率和效率。但是其缺點也是明顯的，主要是系統和第三方商品檢驗環節不夠完善，二手交易的物品質量全靠買賣雙方的信任，缺少對發布產品的系統審核、缺少對交易產品的第三方檢驗擔保環節，使得非面交的物品質量參差不齊。

而大學生處理和購入閑置物品需要的不僅是商品本身的保障，還有對整個交易體系的安全需求。但是，大型的二手交易平臺采取的更多是匿名成交的方式，缺少良好的用戶體驗，在交易平臺上購買者對商品的了解只能依靠賣家的描述，物品的質量并不能得到很好的保證。并且，由于二手交易市場難以確立衡量交易物品品質的標準，無法辨別物品的質量與新舊程度，所以便于賣方模糊商品的描述或是對交易物品實際有效壽命虛報，會出現實際交貨的品質次于賣方描述的情況，使得大學生降低對二手交易信任度。

3.2 合適的處置方式難以決定

大學生的大量閑置物品處于閑置狀態的原因主要在于尋找不到合理的處置方式。首先，高校的閑置物品所有者并不具備對物品價值的清晰認知，不能準確地將其進行高檔、中檔和低檔分類，很容易出現高估或低估閑置物品價值的現象。其次，大學生處置閑置物品的渠道有限，一般是畢業季的跳蚤市場或是學校公益組織的舊物捐贈等，所以大學生通過出售或捐贈的方式處置閑置物品，會受到時間和地域的限制。另外，根據部分同學的反映，選擇將物品處于閑置狀態是因為找不到合適的方式處理閑置物品，無法分辨該物品對自己而言是否還有較大的使用價值，擔心貿然地將閑置物品處理會后悔，所以才將其堆放閑置。

3.3 消費者對二手物品的態度

高校閑置物品最終大都是以出售的方式處理，由于處置的閑置物品以學習用品和生活用品為主，所以購置閑置物品的買方也大多是在校的大學生。對于學習用品，只要價格公道、物品質量較好，學生一般都會接受。但是大學生多少會對一些二手的生活物品存有顧忌和疑慮，主要是由于生活用品自身的特性會使得購買方會產生抵觸心理，如七成新的化妝品等貼身使用過的物件，除非買方十分喜歡或者包裝開封的時間較短，一般的諸如此類的舊物很難銷售出去。而閑置物品的所有者在清理和歸類時，由于其不適合出售或捐贈，會將此類物品直接丟棄，從而造成資源的浪費和環境的污染。

3.4 循環利用的意識有待提高

雖然大學生會將自己大部分的閑置物品以出售、出租或捐贈等方式處理，但是他們仍會把對自己毫無利用價值的部分閑置物品直接丟棄，而不是對其循環再利用。而且，高校在節約環保方面的宣傳力度有待提升，以加強大學生的節約意識。

此外，大學生對二手物品的交易觀念還較為薄弱。一部分大學生還沒有養成物品循環利用的意識。另外，在非畢業季期間，即校園內跳蚤市場未開放的時期，僅有一小部分同學愿意進行二手轉賣與捐贈。

4 高校閑置物品再利用的策略

針對高校閑置物品的處理問題，總結了以下五點解決措施。

4.1 建立高校二手交易平臺

建立屬于高校學生自己的閑置物品回收利用平臺，以學生閑置物品的回收利用為主，進行線上線下多方合作經營，這樣通過校內的閑置物品平臺就可以滿足學生的閑置物品交易需求，使得交易更為高效、便利且有保障。此外，不僅可以打造單個高校內部的二手物品交易平臺，還可以打造地域內多個高校間互聯互通的交易平臺。爭取通過提供質優價廉、經濟實用的商品，為大學生的生活帶來更多便利，為大學生提供分享資源的機會，培養大學生勤儉節約的意識。

4.2 打造自主物流體系

對于價值較低的二手商品來說，物流成本成了不可忽視的問題，如果物流成本高于售價，則二手商品就失去了其流通的價值，對買賣雙方都會造成不小的負擔。所以，高校的二手網上平臺應解決物流服務的相關問題，通過自營或與第三方物流平臺合作，降低交易平臺與交易雙方的交易成本，解決交易雙方的物流問題。

4.3 解決商品質量標準化問題

由于進行交易的是二手物品，所以給第三方平臺辨別商品質量、確定物品新舊程度和制定標準化價格帶來了極大困難。只有通過將商品送往專業的檢測機構，賣家的產品質量才能得到有效監督。所以，校園網上二手交易平臺可以通過加強第三方監督來降低用戶的交易風險，由官方人員質量檢查并對交易擔保會對交易雙方更為公平。

4.4 交易雙方實名制

高校網上二手物品交易平臺的可以通過實名制有效規避商品交易存在信息不對稱、買賣雙方的信用難以建立的問題，為交易雙方提供保障性更高的服務。這樣既可以維護學生權益，又可以保障平臺運營的真實性，提高售后服務的效率，提升平臺在學生心中的形象和信任度。

4.5 高校加強對環保節約的宣傳

雖然當前社會發揚節約和環保的精神，鼓勵閑置物品的循環再利用，但是部分學生對于購買二手物品仍然心存疑慮，還有部分學生的循環利用的意識薄弱。所以，高校應當通過校外參觀學習、組織校內活動等方式樹立高校學生的環保節約意識，可以通過公眾號推文等方式為大學生提供實用、有效的處置閑置物品的方法。高校通過各種各樣的手段宣傳節約環保的意識和提供實際的解決方法，不僅能夠提高閑置物品的回收利用率，有效地減少資源浪費，還能夠為建設節約型高校、打造節約型社會做出貢獻。

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