地方院校日語專業發展中所面臨的問題及對策研究

【摘 要】近年來日資企業在招聘日語專業人才時，不但要求畢業生具有熟練的日語交流能力，同時還需熟知商貿業務、計算機辦公軟件運用、英語等知識。而且全國開設日語專業的高校在逐年攀升，所以日語專業畢業生的就業競爭越演越烈，就業專業對口率也呈逐年下降趨勢，這樣就導致了日語專業生源人數和質量越來越不理想。本文以問卷調查的方式，發現凱里學院日語專業的四屆畢業生，他們工作的專業對口率和工作滿意度都非常低，分析了導致這種現象的原因，并指出了如何解決這種現象的方法。

【關鍵詞】問卷調查;地方院校;日語專業;就業現狀;對策研究

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）20-0138-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.20.062

1 調查情況

凱里學院的日語專業開設于2010年，2014年接受了教育部的“學士學位授予權”合格評估并合格，到去年為止送走了四屆畢業生共計113人。筆者就這四屆畢業生的就業情況及其對現在所從事的工作是否滿意等，對113名畢業生進行了深入的問卷調查。

筆者分別在2014年、2015年、2016年、2017年的10月，以凱里學院日語專業近四年畢業的四屆學生為對象，展開了有針對性的問卷調查。把調查問卷發給了已經畢業的113名畢業生，成功收回108份問卷調查表，其中有效的問卷調查表為100份。問卷調查表主要圍繞學生的就業情況和工作的滿意度展開，某些無法用表格展現的調查結果，將在下文以具體文字加以闡述。

畢業生的就業情況問卷調查結果，顯現出來的這些特點有它的必然性，本稿將深入的分析產生這些必然性的原因，及找到解決這些問題的方法，以期對凱里學院和西南地區的同等地方院校，在日語專業人才培養和專業建設中能起到一些啟示作用。

2 調查結果與分析

2.1 就業情況調查匯總表（本表的數據截至畢業當年的10月）分析

根據凱里學院的招生政策和計劃，以及錄取結果不難獲悉，日語專業雖每年預計招生名額都是40人，但最終錄取的總人數（包括調劑在內）都沒有達到計劃上限，且呈逐年下降趨勢。在招生地域分配上，因為凱里學院是地方本科院校，所以80%的招生名額是留給貴州省考生的。僅有20%的招生名額，是面向沿海的福建、山東、廣東、廣西四省。但這四省第一志愿錄取的人數，占每一年的總錄取人數的比例卻呈逐年上升的趨勢，到2017屆時，外省的人數超過了班級人數的一半。因為本省的錄取雖然占有80%的比例，共有32個錄取名額，但第一志愿報考日語的學生幾乎沒有，所以錄取率非常的低，省內錄取的9名學生基本上是通過調劑錄取的。

根據就業情況調查匯總表，顯示出來的四屆學生的日本留學情況，這些真實的數據背后有其特殊的背景特征。2013年第一屆學生讀大三的時候，與日本建立合作辦學機制的學校，只有神戶日本語言學院和京進語言學院兩所學校，又是首屆學生去日本留學，所以班上只有2名學生，試探性地選擇了去日本留學。到第二屆的時候，與凱里學院建立合作辦學機制的日本學校增加到了6所，又有了前面第一屆學姐的成功效應，所以留學人數激增。后三屆學生去日本留學的人數超過了總人數的一半達到51%，這三屆學生來自以上沿海四省的學生總共有23人，去日本留學的人數為16人，留學率達到70%，這個比例遠遠超過了省內學生的留學率。沿海四省的學生沒有去日本留學的，基本上都回了原籍的日資企業工作。

2.2 就業區域與專業對口率調查

根據就業問卷調查表顯示，2014屆至2017屆畢業生從他們的就業地域和行業領域來看，歸納起來有以下幾個特點：第一，留在原籍省內就業的學生，除了五名學生在鎮遠中學、天柱民族中學、凱里實驗高級中學擔任日語教師外，剩下的45名學生所從事的工作均與日語無關，就業專業對口率非常低，僅為10%;第二，從沿海福建等四省來的27名學生，其中有17人去日本留學深造，1人參軍、剩下的9名學生均回沿海原籍就業，有7人在日企或中日合資企業工作，就業的專業對口率達到78%;第三，原籍貴州的學生大多數留在了本省工作，不愿意到沿海去找待遇更高的專業對口工作，即便有10名學生，試探性地從省內原籍到沿海去就職，但因日語基礎不好、外貿商務知識缺乏、日語交際能力差、不熟悉計算機辦公軟件等客觀因素的制約，除了1名學生外，其他的9名學生無法進入沿海的日資企業就職。

總的來說，從沿海省份來的學生，在就業的專業對口率和出國留學率方面均遠遠高于省內學生;出國學生的就業專業對口率和考研率都要高于留在國內的學生;出國學生的就職工作滿意度和待遇均比國內學生高。

3 影響地方院校日語專業畢業生就業相關因素分析

3.1 傳統的人才培養方案導致就業難

凱里學院是位于貴州省黔東南州的地方二本院校，在祖國西南內陸的貧困山區，這里地理位置不佳，發展落后。加之日語專業是2010年才開設的新專業，雖然學校出臺了高薪聘請博士和教授的相關優惠政策，但因地理位置和辦學條件等都不理想，至今沒有引進到專業建設和發展所需的高級人才，在專業建設上缺乏資深教師來規劃和領航。因此，這8年來日語專業建設發展緩慢，人才培養模式缺乏創新，現在延用的人才培養方案，基本上是仿照省內高校日語專業人才培養方案修訂而來，不能完全適應本校日語專業學生發展需要。所開設的專業課程中，語言訓練的基礎理論性課程所占比率過多，實用性的口語訓練及技能提升的外貿商務類課程設置很少。這種方案培養出來的學生，語言的理論基本功雖扎實，但口語的交流能力欠缺，更不熟練日語以外的國際商業貿易知識、計算機的辦公軟件自動化操作和熟練的英語等。因此，缺乏這些日語基礎知識以外技能知識培養的學生，很難在沿海招聘日語專業人才的日資企業實現就職。

調查研究發現，沿海高薪招聘的日資企業，對于應屆畢業生的招聘要求是：擁有國際日語能力測試1級合格證書;日語交流無障礙;熟知國際商業貿易工作的相關流程;能熟悉操作計算機的辦公自動化軟件;有的企業甚至還要求應聘者具有較高的英語水平。而根據凱里學院現行人才培養方案，所培養出來的畢業生，根本無法達到沿海日資企業的招聘要求。因此，很難在沿海的日資企業謀求合適的職位，實現專業對口的就職。近兩年差不多一半的學生都選擇了去日本留學，但因日語交流能力差，加之很多同學沒有國際日語能力測試1級合格證書，這樣勢必影響留學生在日本的兼職、考研和就職等活動。這是造成日語專業畢業生，就業專業對口率及工作理想率偏低的主要原因。

3.2 不利的地理環境導致就業難

中日兩國在政治上雖然摩擦沖突不斷，但經濟上的合作與交流卻從未間斷，近年來中日之間的經貿往來發展態勢良好。據中國海關總署統計顯示：在過去的5年期間（2013-2017年），日本對華直接投資金額分別為：70.64;43.3;32.1;31.1;32.7億美元，在世界各國對華直接投資排名中分別位于：第一位、第二位、第三位、第四位、第三位。[1]另據日本經濟產業省2018年5月8日，發布的《第47次海外事業活動基本調查報告》顯示：2017年日本在華企業（中國大陸地區）共有6365家，其中上海2185家，占34.3%;其次是江蘇1048家、廣東906家、遼寧440家、山東295家、北京293家、浙江282家、天津272家、福建80家，上述8省市合計3616家，占56.8%。相比之下，在其他省市的日資企業都很少，一般只有幾十家、幾家、一家或者沒有，其中貴州、云南、甘肅三省各有一家，西藏、青海兩省區沒有日資企業。而在以上日資企業長期工作的中國人達到1568725人，這一百五十多萬的中國工人，占日資企業工作總人數的98.5%。[2]

根據中國海關總署和日本經濟產業省的統計數據不難發現，中國日資企業的發展，需要大量日語及綜合實力超強的專業人才，但就地域而言日資企業大多集中在東部沿海地帶。而凱里學院位于西南內陸地區，這里發展落后、信息閉塞，又因面向省外沿海招生的名額很少或很多省份甚至一個名額都沒有。即便是在有很少名額的東部沿海福建、廣東、廣西、山東四省，因為名額分配太少考生沒把握被錄取，很多人不敢冒險選擇凱里學院。所以，很多家長和學生在填報志愿的時候，凱里學院一般都不是他們最佳的選擇，因此生源大部分來自省內。而省內，第一、僅有一家日資企業，而且是在2017年后才進駐貴陽的大數據方面的企業，暫時沒有招聘公告;第二、需要日語專業人才的崗位除了日語教師之外，再無其他;第三、由于信息閉塞，對于沿海的日語人才需求信息幾乎不了解;第四、愿意走出貴州到沿海就業的學生也很少;第五、沿海有日資企業的省份，卻只面向福建等四省招生，且因招生名額有限，來自沿海的生源非常少。所以，能回有日語專業人才需求的原籍沿海就業的畢業生人數也就非常少，這樣就導致了學生就業專業對口率及工作理想率的偏低。

3.3 落后的就業觀念導致就業難

位于西南內陸地區的凱里學院，這里欠發達，沒有什么大型的工礦企業，就連政府部門和事業單位等，需要日語專業人才的職位幾乎為零。因受地理位置的限制，所獲取到的沿海省份招聘日語專業畢業生的信息非常有限。學校制定的人才培養方案里，沒有將就業指導課納入課程設置的范疇;而且招生就業科也不會專門為日語專業學生搜集相關的招聘信息;就連日語專業教師所能獲取到的相關日語招聘信息都非常有限，這樣導致了學生在四年期間里，對自己將來的職業規劃，完全沒有方向。加之80%以上的生源來自省內，學生及家長的思想也相對保守和狹隘，很多人不愿意也沒有勇氣走出貴州，去沿海的日資企業從事一份高薪的工作。因此，日語專業的很多學生以及家長對于學了日語，將來能從事什么樣的工作，根本無法預知，學生在即將畢業的時候都還在彷徨，甚至質疑所學專業的實用性等。這也是導致畢業生就業專業對口率及工作理想率普遍偏低的原因之一。

4 凱里學院日語專業的改革發展思路

4.1 改革傳統的人才培養模式

凱里學院的日語教師，雖然都具備碩士以上學歷，但所學的日語屬于非師范類專業，在大學和研究生期間所修的課程，主要是圍繞日語語言學、日本文學、翻譯等方向的專業課程，完全沒有學過教育學、心理學等相關的師育師修類課程。即便在入職后，參加了《高等教育學》、《高等教育心理學》等相關課程的培訓，拿到了高校教師資格證，但要成為一名合格的高校日語教師，這些淺嘗輒止的培訓還遠遠不夠。需要在工作中，通過不斷的同行聽課、評課、反思、改進等來磨煉自己的教學技能;利用寒暑假的時間，外出參加相關的師育師修及日語教學法等課程的培訓，獲取理論教學的依據。日語教師只有具備了專業教師的素養，才能把課上好，培養出更優秀的學生;也只有日語教師在更加了解本專業的教學和學生的需求后，才能為本校學生量身定制合適的人才培養方案。

凱里學院日語專業學生，在省內找到專業對口的工作非常困難，而與日本福山大學、京進語言學院等學校的合作辦學機制，越來越成熟。近幾年出國留學的學生，呈逐年上升趨勢。特別是2012級和2013級的學生，去日本留學人數的超過了班級總人數的一半。而去日本留學后的學生，他們畢業后的去向是：在日本讀研繼續深造、在日本就職、回國就職的人數各占三分之一左右。針對學生發展呈現出的趨勢，日語專業課程的設置應該要向口語和商貿方向傾斜，及采取“日語+商務日語”的復合型人才培養模式，使培養出來的學生具備進入日企和去日本留學的能力，將來學生去到日本或進入日資企業，才能更快更好地融入其中，并取得良好的發展。

4.2 對招生地域作適當調整

根據前文國家商務部和日本經濟產業省的統計可以看出，中日之間的貿易往來頻繁，需要日語專業的人才非常多。但就地域而言，日資企業大多集中在東部沿海地帶，要想提高專業就業對口率及工作理想率都必須跨出本省。而省內的學生又不太愿意到沿海去就職。因此，可以把招生名額的比例，向沿海日資企業集中的江蘇、遼寧、廣東等省傾斜，這樣不失為提高畢業生就業專業對口率及工作理想率的一個有效途徑。

另外對于省內的生源，針對很多學生及家長對日語專業了解甚少，及對將來的就業形勢不看好，認為日語是學而無用的專業這種特殊境況，可以派日語專業教師，到開設有日語作為高考外語的六盤水三中、岑鞏中學、鎮遠中學、天柱民族中學、凱里實驗高級中學、凱里一中等高中，進行有針對性的招生宣傳。因為這些學校學過日語的學生，對日語及日本在高中階段，已經有了深入的了解，稍作宣傳的話，可以吸引更多學生第一志愿報考凱里學院的日語專業。如果是自愿報考的日語專業，那么省內學生入校后的學習積極性也會提高，知識學扎實后，到沿海日企就職和日本留學都將具有更大的優勢，這樣也能很好的提升日語專業學生的就業對口率和工作的理想率。

所以希望決策部門能根據凱里學院日語專業存在的特殊性，在招生的地域上予以相應的調整，并有針對性的到省內開設有日語作為高考語種的高中進行招生宣傳，以此來擴充生源的人數及提高生源的質量。

4.3 適時調整就業指導機制

位于西南內陸地區的凱里學院，學生及家長的就業觀念非常保守和狹隘，要想讓學生去沿海日資企業實現專業對口的高薪就職，就必須通過專業生涯規劃課及各種專題講座等，來改變他們的就業觀念。處于信息閉塞的內陸地區，獲取沿海招聘日語專業畢業生的信息非常有限，導致了學生就業面的狹小的現狀，日語教師可以利用寒暑假，深入沿海日資企業進行實地調研，獲取日資企業對日語人才的要求和招聘人數等信息，還可以隨時通過查詢全國各大招聘就業網站發布的日語招聘信息等方式，掌握全國招聘日語畢業生的動態。并把通過以上渠道獲得的相關日語招聘信息，進行及時更新和整理，借助建立的班級QQ群、微信群、校內公告欄等媒介，將獲得的招聘信息及時宣傳和更新，讓學生早日獲悉日企的招聘情況及要求;從大一開始，每學期至少開設三次以上的專業就業指導課，在課上把沿海的日語人才需求情況、工作環境、待遇、對專業人才應具備的能力等情況介紹給學生，讓學生從入校開始，就樹立到沿海日資企業就業或者到日本留學和就業的思想，并在大學求學的過程中努力學習相關知識，使自己逐步具備到沿海工作和日本留學的實力，到大四學生實習的時候，盡量安排學生到沿海的日資企業進行實習。有了一步步的就業措施和指導，學生的就業觀念就能徹底改變，也許就愿意到沿海日資企業去就職了，這樣也能提高學生的就業專業對口率及工作理想率。

5 結語

凱里學院的日語專業，要想取得長足穩健的發展，只有結合本校師生的特點和發展狀況，通過改變人才培養模式、對招生地域作適當的調整以及完善就業指導機制等改革，走出一條適合本校學生的發展道路，才能在同等條件的地方院校中脫穎而出，進而吸引更多更好的生源，培養出更優秀的畢業生。

【參考文獻】

[1]http：//www.customs.gov.cn/.

[2]http：//www.meti.go.jp/.

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