足球游戲在中小學足球教學中的應用

閆炳勝

摘? 要：自古以來，足球就是我國很重要的一項運動，備受國家和人民的重視。傳統的足球運動起源于中國古代一種叫蹴鞠的游戲，并被人們一代代流傳下來，現在依然很受中小學生的歡迎。因此，在小學體育教學中積極開展足球教學，并用游戲的方法實施授課，能夠更好的激發學生的學習興趣，提高他們對運動的喜愛程度。當然，游戲的開展要與教學內容和學生的實際情況保持一致，在體育課的足球教學中，教師應學會合理地應用足球游戲，調動學生的熱情和積極性。本文就對當前中小學足球教學的現狀加以分析，明確足球游戲開展的積極作用，并切實有效的實施教學，增強課堂的靈活性，從而確保學生更有效地進行學習。

關鍵詞：足球游戲? 中小學? 足球教學? 應用

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0066-02

足球這項運動本來就起源于游戲，因此通過足球游戲的方式進行教學，可以幫助中小學生更好地掌握動作要領，了解各種技巧，從而提高青少年整體的足球水平。就目前階段來看，足球教學方式依然存在著很多問題，很多學生因為枯燥的訓練方式而對足球失去了原有的興趣，同時，嚴格乏味的訓練有時很難起到效果，學生的足球水平沒有太大的進步。如果能將足球游戲這種方式運用到中小學的足球教學中，那么以上問題能得到一定的改善。

1? 中小學足球教學現狀

隨著教育壓力的不斷增大，中小學對于體育課的重視程度越來越低，再加上傳統的應試教學理念的制約，導致一些學校太過重視所謂的“主科課程”，忽視了對學生體育精神的培養，不利于他們樹立終身運動的理念。受到學校的意識影響，教師也就沒有較高的教學熱情。在足球教學中，教師往往采用最為傳統的模仿教學方式，即教師做示范，學生來模仿，然后再根據動作要領組織學生機械地重復某一動作，如顛球，傳球，跑位等。這種傳統的教學模式把有趣的運動變成了機械的訓練，教學方法單一，課程內容枯燥，嚴重打擊了學生的學習熱情。當前，教育教學改革深入實施，素質教學思想廣泛傳播，作為教學的主導者，教師首先要改變傳統的教學觀念，明確體育教學的重要性，在開展足球課程的教學過程中靈活的開展足球游戲，向學生傳遞足球的機能，從而激發起學生的學習興趣，讓他們享受體育參與的過程。

2? 足球游戲在中小學足球教學中的作用

2.1 激發中小學生的學習積極性

對于很多初次接觸足球的中小學生來說，足球是一門難度較高且需要較高技術要求的運動。因為足球是一項對抗性較強的運動，需要一定的足球技能和大量的訓練才能做好，因此很多中小學生會產生畏難心理。足球游戲的運用就會排解學生心里的恐懼，能更加輕松地參與到課堂活動中。另外，足球游戲與中小學生所處年齡階段的心理和生理需求更貼近，可以增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，從而激發學生的學習積極性。

2.2 提升中小學足球教學的整體效率

足球游戲不僅具有較強的娛樂性和趣味性，同時還能以游戲為載體，向學生傳授很多足球技能和方法，使學生在實際演練中增強對專業技能的掌握。在足球游戲的過程中，學生更容易集中注意力，專心投入地學習技巧，相比傳統的教學模式，足球游戲能讓學生在相同的時間里更好的掌握足球技能，完成課堂內容的指標，從而提升了整個教學的效率。

2.3 降低了對中小學足球教學場地的要求

在現階段的中小學足球教學中，教學器材和教學場地仍然是需要解決的一大問題。在日常的體育課上，足球的教學場地往往需要和很多其他運動項目一起協調，教學器材也不夠班上每人一份，這就導致好幾個學生要用一個器材。比如在顛球練習中，不能每人都有球練，很多學生要先在一邊看著，這不僅浪費時間，同時也消耗了學習熱情。如果將足球游戲運用到課堂上，可以根據器材和場地協調好每組人員的數量，然后一起做傳球等大家都能參與進來的運動，這樣能很好的解決場地，器材等硬件設施的問題

2.4 幫助中小學生緩解學習壓力

在足球教學活動的開展過程中，如果只是一味地通過加強訓練來提高學生的足球水平，很難達到效果，同時還會給學生帶來學習壓力，降低學生的學習熱情。在做游戲的過程中，學生會釋放出學習足球的壓力，真正的學習到足球技能和方法，從而達到教師預期的目標。

3? 在中小學足球教學中合理融入足球游戲的措施

3.1 將足球游戲運用在教學的準備活動中

在足球訓練的準備活動中，往往是做一些慢跑等傳統的熱身訓練，這不僅增加了學生的疲憊感，而且從一開始就讓課程的氛圍變得呆板，很不利于后面的教學。如果將娛樂性較強的足球游戲融入到熱身活動中，能提高學生的積極參與性，同時能有效地放松肌肉，給血液增加氧氣的供應，達到很好的熱身效果。這種帶有娛樂性的熱身運動能吸引學生注意力，積極做好熱身運動，為后面課程的學習做好鋪墊。與此同時，足球游戲還能提高學生的反應靈敏度，能更有效的學習課堂內容，打開思維，吸收好新的技巧和方法。

3.2 將足球游戲運用在教學過程中

在足球課上，首先會對上一節課講的內容進行回顧和總結，然后再給學生講授新的理論知識和足球技能。較大的課容量有時會給學生帶來一定學習壓力，降低學生的學習熱情。如果能將足球游戲融入到課堂教學中，根據所傳授的理論知識或足球技能，組織學生進行相關的足球游戲，則可以很好的鞏固所學知識。例如，在學習運球這一課程的時候，可以將班級學生分為幾個小組，讓每個小組成員之間互相進行足球的傳遞，看看哪一個小組傳遞次數最多，則為勝。學生的學習熱情能夠被激發出來，對于足球學習也會投入更多的時間和經歷。

3.3 將足球游戲運用在整理活動中

足球課堂往往設置了較高的訓練強度，一節課下來學生身體多少有些疲憊，這時如果沒有進行適當的整理運動，那么學生的身體很容易受到損傷，也極其不利于學生的健康成長。在課堂快要結束時，教師要組織學生停止正在進行的激烈運動，安排學生做一些能夠恢復身體基本機能的整理活動，幫助學生調整狀態，放松肌肉，防止身體受傷。足球游戲是一種很有效的整理活動，它能夠在一定程度上使學生的生理和心理得到放松，然后漸漸地回到平靜的狀態。這一環節很重要，如果每節課后學生都是身心愉悅的，那么也會更加喜愛足球課，提起較高的興趣。

3.4 將足球游戲運用在課后復習中

足球是第一大球類運動，也是學生最喜歡的運動之一。開展游戲教學可以與課程復習相結合。比如，在學習完成足球這一大章節內容后，可以組織全班同學舉辦友誼賽，將學生分為幾組進行兩兩競爭。

4? 結語

在中小學足球教學活動中運用足球游戲的方式，不僅可以激發學生對于足球的學習熱情，同時還能使學生更好的掌握足球技能和相關知識，幫助學生有效的完成教師布置的任務，提高學生的足球水平。我國現階段的傳統足球教育模式還存在很多弊端，僅僅組織學生進行機械的動作訓練已經不能滿足教學目標。教師要學會靈活地在課程中融入足球游戲，讓學生在愉悅地氛圍中掌握好足球技能和技巧，更有效地完成教學任務。足球游戲的運用應得到中小學和教師的重視，及時改善傳統的教學模式，最大限度地提升中小學生整體的足球水平。

參考文獻

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