中學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調查與分析

丁晨 葉庭

摘? 要：在《普通高中體育與健康課程標準（2017版）》頒布之際，引發(fā)了學者對學生核心素養(yǎng)的研究的熱潮，本研究通過對相城區(qū)5所中學學生核心素養(yǎng)的調查，發(fā)現(xiàn)中學生核心素養(yǎng)總體狀況良好，運動能力、健康行為和體育品德都得到了發(fā)展，但在文化課的學習壓力下，參與體育鍛煉的時間受到了一定的影響。本研究從體育核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)形式的幾方面進行調查研究，以期為中學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供參考。

關鍵詞：核心素養(yǎng)? 中學生? 體育鍛煉

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0161-02

《普通高中體育與健康課程標準（2017版）》的頒布，對新時期人才的培養(yǎng)提出了明確的要求。對過去“重智輕德，育人功能不強”的問題提出了實際的解決方案。新課程標準注重培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)。根據(jù)新課程標準的要求，將學科核心素養(yǎng)分為運動能力、健康行為和體育品德3個方面。相城區(qū)歷來重視學校體育工作，高三學生的體質測試排名從2014年的倒數(shù)到2017年的第3名至2018年的第2名，體質測試整體成績的提升是對相城區(qū)體育工作的開展情況的真實反映，本研究從體育核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)形式的幾方面進行調查研究，以期為中學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供參考。

1? 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以蘇州市相城區(qū)5所中學（南京師范大學蘇州實驗學校、蘇州大學實驗學校、黃埭中學、陸慕高級中學、望亭中學）學生體育核心素養(yǎng)為研究對象。

1.2 研究方法

通過CNKI以核心素養(yǎng)、體育核心素養(yǎng)為關鍵詞檢索有關期刊、碩博士論文，了解和把握體育核心素養(yǎng)研究的最新成果;結合2018年11月28日～12月1日在江蘇徐州舉辦的江蘇省高中新課標培訓內容，為本研究框架的構建提供理論依據(jù)。根據(jù)體育核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)形式，設計和發(fā)放調查問卷，問卷發(fā)放200份，回收200份，其中有效問卷196份。最后將問卷調查結果利用EXCEL軟件進行匯總、分析。

2? 中學生運動能力情況

新課標將學生的運動能力進行了具體化，根據(jù)運動能力具體表現(xiàn)形式分為體能狀況、運動認知與技戰(zhàn)術運用、體育展示與比賽。

2.1 學生體能狀況調查

中學生的體質狀況在一定程度上可以反映出學生的體能狀況。通過對近4年相城區(qū)高三學生體質監(jiān)測的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，可以看出相城區(qū)中學生體能狀況，如表1和表2所示。

從表1可以看出，相城區(qū)高三男生近4年引體向上個數(shù)增加趨勢明顯;立定跳遠和1000M的成績保持在相對穩(wěn)定的水平;女生仰臥起坐成績從2015年的33.25個到2018年的47.29個，增加了14.04個，800m成績提高了11s，但在立定跳遠項目上有所回落，從全市的整體狀況來看，提升空間較大。從體質監(jiān)測的整體結果來看，相城區(qū)在近幾年的大市排名中，僅次于工業(yè)園區(qū)，學生體質狀況良好，學生體能狀況的保證得益于各中小學校對學校體育工作的重視，學生在校期間體能得到了應有的提升和保證，同時，也要看到男女生各項數(shù)據(jù)仍有提升的空間。

2.2 學生運動認知與技戰(zhàn)術運用調查

學生的運動認知直接影響到對體育運動的興趣，積極的運動認知對學校體育的開展和學生終身體育意識的形成具有重要的影響，而技戰(zhàn)術是體育教學的重要內容。對學生運動認知和技戰(zhàn)術運用的調查，在一定程度上是體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的重要部分。

圖1中調查的結果可以看出，學生對運動技能的掌握熟練程度較高，非常熟練和比較熟練的也占有較大的比重，不熟練的比重相對較低，體現(xiàn)出學生在體育運動中，在技戰(zhàn)術的掌握上較好，已經(jīng)基本具備了多已習得的技戰(zhàn)術的運用，也符合學生核心素養(yǎng)的要求。

2.3 學生體育展示與比賽調查

將體育學習中掌握的運動技戰(zhàn)術合理運用到比賽中，符合核心素養(yǎng)的要求。在學生體育學科核心素養(yǎng)發(fā)展的過程中，不僅將技戰(zhàn)術的運用作出了相關的要求，同時也對學生體育欣賞的能力提出了標準，在不同運動模塊計劃的制定過程中，對一定時間、不同水平觀看多少場次的比賽也提出了要求。

表3對調查對象參與體育比賽、觀看比賽情況的調查可以看出，學生在每周參加比賽1～2次體育比賽和比重占65.82%，每周觀看比賽1～2次的比重占70.92%，體現(xiàn)出學生對參加比賽和觀看比賽的認識程度較高，也表明學校體育教學活動中在體育競賽活動上的安排，符合學生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求，對學生終身體育意識的形成具有重要意義。學生利用課上和課下時間觀看體育比賽，對于提升學生的體育鑒賞能力也有重要的促進作用。

3? 中學生健康行為情況

健康行為包括體育鍛煉意識與習慣、健康知識掌握與運用、情緒調控、環(huán)境適應等方面。

3.1 學生體育鍛煉意識與習慣調查

學生體育鍛煉意識和習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長期的培養(yǎng)，從小學階段就應加強對學生參與體育鍛煉意識和習慣的培養(yǎng)。

通過表4可以看出，學生參與體育鍛煉的動機整體良好，其中強身健體的認識占94.39%，其次是提升技能占62%，中學階段的學生在繁重的學習壓力下，對體育活動的需求比較強烈，尤其是男生，對于強身健體、放松身心和提升技能等方面比女生更有需求。根據(jù)學校體育工作的要求，在校學生保證每天1小時的體育鍛煉時間。

4? 中學生體育品德情況

體育品德包括體育精神、體育道德和體育品格3個方面：體育精神包括自尊自信、勇敢頑強、積極進取、超越自我等;體育道德包括遵守規(guī)則、誠信自律、公平正義等;體育品格包括文明禮貌、相互尊重、團隊合作、社會責任感、正確的勝負觀等。通過調查和對部分體育教師、學生的訪談發(fā)現(xiàn)，中學生在體育品德方面的狀況主要表現(xiàn)在學生通過體育運動，已經(jīng)基本形成了以自尊自信為代表的精神，以公平正義為代表的體育道德，以團隊合作為代表的體育品格。

5? 結語

總體來說，相城區(qū)中學生經(jīng)過數(shù)年的體育學習，體質狀況得到了大幅的提升，并保持在一定的水平，在運動技能習得方面已經(jīng)基本掌握了適合自身體育鍛煉需要的運動技能，終身體育意識不斷增強，能夠積極參與到體育競賽中，利用課內外的時間欣賞體育比賽，學生體育鍛煉的習慣初步養(yǎng)成，在體育運動中形成的體育品德將讓其受益終身。但在文化課考試的壓力下，學生參與體育鍛煉的時間收到了一定的影響。

參考文獻

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