新時代職業教育背景下高職院校的體育教學研究

孫前程 楊龍

摘? 要：當前，我國正處于大力發展職業教育為各行各業培養德智體美勞全面發展的職業人才的時期。高職院校的體育教學作為職業教育的重要組成部分，在提高學生的綜合素質方面起著不可替代的作用。本文采用文獻資料法和訪談法，針對高職院校的體育教學進行研究，找出高職院校體育教學中存在的問題，并提出合理化的建議，為培養優秀的高職生打下良好的基礎。

關鍵詞：職業教育? 高職? 體育教學

中圖分類號：G807.01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0145-02

1? 高職院校體育教學的現狀

1.1 高職學生自律性較差

在高職院校中大部分學生的自制能力較差，學生的學習目標不清晰。在體育教學的過程中學生的上課行為表現較為散漫，不能認真地學習動作，缺少求知欲望，對教師提的動作要求行動力較差。由于學生的自律性較差，學習過程中對于技術動作的學習不積極，這樣很難保證體育教學的效果。

1.2 針對體育教學的重視程度不夠

目前，高職院校的教學重點是職業性較強的專業課程，對于體育課程教學及其他文化科目的重視程度不夠，甚至有些主管領導只認為體育教學是鍛煉身體，還停留在體育教學的粗淺認識層面。其實，體育教學可以通過技能的學習過程來培養學生的意志品質，塑造體育精神，展現出體育鍛煉特有的精神面貌，體育更是有育人、育德、育能的作用，因此，體育教學是培養德智體美勞全面發展的直接而有效的途徑。

1.3 教學模式單一，教學內容滯后，缺乏創新思維

多數體育教師采用傳統的教學模式，通過教師的示范講解，學生的模仿練習，進行某一動作的學習。教師沿用傳統的教學方法，缺乏對教學方法、教學內容的創新。體育教學沒有結合高職院校的專業教學，與中小學的體育教學相差不大，沒有突出高職教學特色。隨著社會的不斷進步，數字化媒體的快速發展，體育教學的思維沒有做到與時俱進。

1.4 場地、器材配備不能滿足合理化體育教學

多數高職院校出現體育場地有限、學生人數較多、配套設施嚴重老化等問題，不能滿足學生的日常需求。此類現象日益積累會降低學生對體育運動的興趣，不利于體育教學的順利開展。而且部分高職院校有配套的體育場館，但大部分時間對校外開放，這樣會嚴重影響學生的課余體育活動，課余時間的體育活動是課上體育教學的鞏固，練習階段，更是培養學生學習興趣的重要時期，作為高職院校應該首先滿足學生的體育需求，促進學生養成終身體育的觀念，進一步培養學生的德智體美勞全面發展。

2? 新時代職業教育背景下如何開展體育教學

2.1 將思政教育引入體育課堂

思政教育的引入是新時代職業教育的重中之重，個人的專業技術能力、管理能力再優秀，若其品德不過關，德行不正派，肯定會阻礙社會的進步，也會在其所處的工作環境產生不良的影響。因此，在培養什么樣的人的問題上最先考慮德行方面。作為體育課堂，僅僅傳授體育知識、體育技能是遠遠不夠的，我們要培養學生遵守課堂紀律，嚴把時間觀，將育人作為重要環節，提高學生的自律能力，社會培養有用之人。思政教育的引入，我們可以采取多種方式，不能僅限于書本，要傳播正能量，宣傳英雄事跡，具有努力拼搏精神的典型案例來引導學生、教育學生，讓學生逐漸養成正確的人生觀、世界觀、價值觀，在新時代職業教育的背景下培養學生的優秀品德。

2.2 提高教育教學觀念，重視體育教學

職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。而作為職業院校對于專業知識、專業能力的培養作為重要內容，往往這樣卻忽視了體育教育的重要性。隨著社會的不斷發展，人們對于體育教育逐漸有了更深刻的認識。體育教育不僅僅可以增強體質，而且可以在學生參與體育活動的過程中培養頑強拼搏的意志品質，奠定學生的實踐能力。

2.3 新時代職業教育背景下促進體育教學內容創新

職業教育主要是培養職業人才，而體育教學也是傳授體育方面的職業能力。傳統的體育教學內容，是根據體育項目的不同分類來傳授相關的體育技能。之前的體育教學沒有考慮到職業院校的發展，只是單純的鍛煉學生的身體素質，沒有過多地考慮以傳授體育技能的方式進行。而體育教學應該伴隨著社會的進步，不斷進行教學內容改革，來適應社會的需求，切實做到與時俱進。在進行教學內容選擇時，要始終秉持促進學生身心健康的原則，充分地體現學生的主體價值，結合專業教學的現實需要，如食品專業的學生未來更需要上肢的力量進行勞動作業，體育教學的內容可以選擇羽毛球、乒乓球以及排球等運動項目，幫助學生鍛煉自身的協調性。同時，還要注重教學內容的特色性，使教學語言能夠始終圍繞專業課與體育教學展開。

2.4 引進師資力量，提高場地利用率，建設配套的體育場館。

部分高職院校在體育教學的過程中出現上課人數偏多的問題，導致場地設施利用比率失調，不能很好地保障體育教學質量，這需要從師資力量、場地設施利用率及場館的建設等方面進行改進。首先要根據師生比例，合理調整教師人數，教師人數合理可以使學生分到不同的項目中去這樣可以保障上課人數的比例。其次，可以考慮調整教學方式、方法，從而達到合理的教學場地分配。最后，學院相關領導，要根據學校的實際情況，合理均等的分配教育經費，來保證體育場館的配套建設。

2.5 校企合作，培養體育相關賽事的組織能力

作為高職院校不只是提供專業技術人才，應該培養鍛煉學生的綜合素質，以便學生以后更快更好的適應工作環境。隨著社會的不斷進步，新時代各行各業對于人才的需求有了更高的要求，在國家發展職業教育的大背景下，個人的技術能力備受重視，對于高端技術人才有了更嚴格的需求。作為高職院校不僅僅培養學生的專業技能，更要注重學生的身心健康，社會適應能力，最終在工作崗位得到單位的認可，目前各行各業在保證本單位良好發展的過程中，對于員工的身心健康更加重視，它是保障本單位良好運行的可靠保障。因此，作為專業人才不僅僅具有專業技術能力，也應該具備策劃組織體育相關賽事的能力，這樣可以在工作之余加強體育鍛煉、愉悅身心，營造輕松愉快的工作環境。高職院校應該加強學校與企業的合作，要培養學生相關賽事的組織能力，企業要給學生提供鍛煉的機會，提高學生的綜合素質。

3? 結語

目前，國家對于職業教育的發展越來越重視，職業教育就是培養具有扎實動手能力和專業技能的專業人才。在新時代職業教育的背景下，首先，高職院校要針對體育教學當中出現的問題進行合理化的安排，掌握體育運動的相關知識與技能，鍛煉身心健康;其次，要根據專業的不同，設計不同針對項目，切實做到職業教育與體育教學的有機結合，做到相輔相成，最后，體育教學應該培養學生相關體育賽事的組織能力，管理能力，發動校企合作的重要作用，為培養優秀的高職生做準備，為企業輸送優秀人才打下良好的基礎。

參考文獻

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