體育游戲在高校體育教學中的作用

安昆

摘? 要：體育游戲是現(xiàn)代青少年學生非常喜愛的一種運動，它不僅是學校體育教學中一項重要的內容，也是體育教學中的非常重要的一種手段和方法。由于它的組織形式豐富多樣，使得體育課變得更加的快樂和有趣，因此體育游戲在高校體育教學中不僅起到強身健體的作用，還可以使身心得到放松、排解壓力、激發(fā)學生對體育的興趣。因此在體育游戲的教學中除了要遵循體育教學的一般原則之外，還應遵循其特殊的原則。

關鍵詞：體育游戲? 高校? 體育教學? 作用

中圖分類號：G8907.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0117-02

體育游戲是一種集體活動，它不僅能鍛煉學生的團結合作能力，也成為了學生有意識的、主動的鍛煉身體的一種方式。體育游戲是學校體育的重要組成部分，是體育教學的重要手段，是“快樂體育”理念的重要內容和實現(xiàn)手段之一，體育游戲屬于體育范疇的一項內容，也是體育教育中的一項誘導手段和輔助教學方法。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以河南理工大學、河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院、焦作大學、焦作師專學生作為研究對象進行調查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱書籍、報刊、網絡中已有的關于體育游戲方面的文獻資料來研究本課題，總結體育游戲的特點、體育游戲的作用以及運用體育游戲時應注意的事項。

1.2.2 訪談法

通過訪問和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基本研究方法。對在校100名體育專業(yè)和100名非體育專業(yè)的學生進行訪談，了解在校大學生對體育游戲的認識與參與程度，另一方面通過體育教師進行面對面的訪談與交流，對體育游戲進行更深入的了解。

2? 研究結果與分析

2.1 體育游戲的特點

2.1.1 普及性

體育游戲的組織形式多種多樣，便于普及，每一種體育項目都能創(chuàng)編出不同鍛煉形式的游戲，如：田徑項目中的走、跑、跳、投;健美操中音樂與動作結合;球類運動中球與運動項目的結合等都可以成為游戲的內容。它不受年齡、性別等因素的影響，不受場地、設備限制，既可以在運動場進行又可以在室內開展，游戲規(guī)則簡單易學，方法靈活多變，具有普及性。

2.1.2 趣味性

體育游戲編排簡單易學，游戲與教學內容相結合，運用現(xiàn)有的場地和器材，結合學生的興趣愛好等。在游戲中添加了一些故事情節(jié)與生活常識，使游戲變得更加的新奇與刺激，如此種類繁多的的體育游戲，極大地滿足了學生的好奇心與新奇感。游戲中，學生在歡樂的氛圍里得到很好的鍛煉效果，極大的培養(yǎng)了學生的學習興趣。

2.1.3 競爭性

體育游戲一般是由隊員之間爭奪最后的勝利而得以完成的，因此游戲應根據(jù)大學生的身心特點適當做出相應的安排。根據(jù)游戲內容，參加者可以進行關于智力、技能等方面的比較和競賽。還可以進行團隊協(xié)作能力的競賽，以求在輕松的氛圍中達到鍛煉的目的，使游戲具有一定的趣味性和競爭性。

2.1.4 健身性

體育游戲是以鍛煉身體為目的，通過游戲的方式來進行，使學生的身體得到一定程度提升的鍛煉，在游戲的過程中，老師通過采用不同的游戲方式來實現(xiàn)不同的鍛煉目的。體育游戲是一種比較全面的鍛煉方法，它可以用在課前熱身、也可以用于課中調節(jié)、課后放松。體育游戲幫助人體的基本活動能力、身體素質協(xié)同發(fā)展，使其與運動技能的訓練有機的結合，因此促進了人們身體的全面鍛煉。

2.2 體育游戲在高校體育教學中的作用

2.2.1 增強了體育課程的娛樂性

當前大多數(shù)學生喜歡新鮮有趣、潮流時尚的新事物，而我們的教學課堂則有些枯燥泛味，不能與當下學生的情趣相匹配。我們應該充分了解學生的興趣愛好、抓住學生的心理特點，編排適合他們的體育游戲，這樣學生就會主動的參與進來。學生們在體育游戲中相互學習和交流，在歡樂的競爭氣氛中不僅使自己能夠掌握相應的知識，還能夠有效地鍛煉身體，從而消除體育課帶來的疲倦感。

2.2.2 加大了學生的學習興趣

學習興趣是學生主觀上想要參與的具有積極情緒的心理傾向，隨著生活質量的提升，學生受到家人各方面的溺愛，因此形成吃不了苦、逃避問題的現(xiàn)象。由于體育課程會有一定量的身體鍛煉，這可能會導致大多學生不喜歡體育課，逃避上體育課。教師應將體育游戲引入到課堂中，編排適合學生群體的游戲，吸引學生的上課興趣，從游戲中去培養(yǎng)學生吃虧耐勞的精神，使體育課成為學生們喜愛的活動課。

2.2.3 改善了學生的身體素質

通過走跑跳投等練習活動，對身體進行全面的鍛煉，使學生的身體素質得到發(fā)展。如：“運球障礙接力”游戲，是要求學生用手運著籃球繞過障礙物，鉆過跨欄架，快速回到起點把球傳給下一名隊員的一項身體活動，可以有效的鍛煉學生的協(xié)調性、靈敏性、速度與力量等，改善學生的身體素質。

2.2.4 啟發(fā)了學生的創(chuàng)造和競爭能力

游戲的種類千變萬化，不同的器材、場地、人物等都可以根據(jù)鍛煉程度的不同來進行編排。在游戲過程中，還可以讓學生自己修改游戲內容、規(guī)則等，使得學生充分的發(fā)揮出自己的創(chuàng)造能力。體育游戲還具有很強的競爭性，在游戲中以分組的形式來進行比賽，在比賽中一般都是以取得勝利而告終，因此在整個過程中大大的提高了學生的競爭能力。

2.2.5 培養(yǎng)了學生良好的思想品質

通過參加游戲可以在愉快的氛圍中潛移默化的促進學生的身體與心理發(fā)展，啟發(fā)學生良好的道德品質與道德情操。老師在進行體育教學過程中，通過挖掘與構思，能使學生在體育游戲的過程中改變態(tài)度，在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高了道德品質，培養(yǎng)學生獨立、協(xié)作等精神，并培養(yǎng)其良好的品質。同時為了取得比賽的勝利每個學生會展現(xiàn)很高的熱情與高度的責任感，培養(yǎng)了學生如何團結合作、互幫互助的良好品質。

綜上所述，游戲在體育課堂中起著非常重要的作用，它不僅鍛煉了學生身體素質，還增加了學生的學習興趣，使學生在歡快的環(huán)境下進行學習，它還培養(yǎng)了了學生良好的思想品質、創(chuàng)造和競爭能力。游戲作為教學中的一種手段受到大多數(shù)學生的熱愛，作為教師也應該合理的編排與運用。

2.3 體育游戲在高校體育中的作用

2.3.1 針對性

體育教師應該充分了解學生的興趣愛好，從學生的角度出發(fā)，善于利用現(xiàn)有的器材與場地，選擇合適的游戲。在游戲中提高學生的學習興趣、集中學生的注意力、減輕學生的壓力、掌握基本的技術動作的同時使身體得以充分的活動開來，而進行具有針對性的練習，如：學生在學習球類運動時，感覺枯燥乏味、不感興趣、不認真聽講時，老師則可以把教學內容與游戲融為一體，利用現(xiàn)有的器材與場地，對學生進行針對性的練習，可以加一些運球或傳球的技術動作。

2.3.2 安全性

在游戲過程中老師要具備良好的組織能力，加強學生的自我保護意識，自覺遵守課堂紀律，聽從老師的安排，尤其是在投擲項目和急速奔跑的游戲，教師應加強對學生的保護。教師在課前應對器材和場地進行檢查，游戲過程中應做到周密的安排，在編排游戲時盡量考慮簡單易學、難度系數(shù)比較小等的動作，在游戲過程中一定要注意游戲的步驟與次序。

2.3.3 教育性

在游戲中貫徹教育性原則有著特殊的意義，因為游戲是青少年學生喜愛的活動，他們在游戲中感到輕松和快樂。而人往往在心情愉悅的時候不大喜歡別人意見或建議。如：在游戲中，有些有較大的難度，有些游戲有一定的危險性，有些游戲則需要學生依靠集體的力量取勝等，老師在這過程中都可以采用語言提示的方法使學生改正與進步。因此，在愉快的游戲中對學生進行教育，效果常常較好。

3? 結語

游戲的本質是一種特殊的社會實踐活動，是人類社會的一種古老文化。而游戲則是由人類自身活動需要引發(fā)的，是以人類自身為對象，滿足人類自身活動需要，不產生物質產品的特殊活動。體育游戲是學校體育的重要組成部分，是體育教學的重要內容。體育游戲形式生動活潑，內容豐富多樣，場地器材較為簡單，便于開展與普及。體育游戲具有健身性、娛樂性和趣味性，同時具有一定競賽因素，能使游戲者積極主動地參與其中。因此，體育游戲可以在最大限度內提高學生們的運動積極性，培養(yǎng)其體育活動的濃厚興趣。通過體育游戲，不僅能夠使學生們學到相應的知識點，還能夠鍛煉學生們的身心，提高自身的靈活性等身體素質。

參考文獻

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