解析初中語文教學中滲透核心素養

花蕊

【摘要】近年我國新課改的逐漸深入，核心素養教育已成為各方關注的重點內容，對學生及教師的要求都有所提升。教師要在實際教學過程中關注學生基本文化知識學習的同時，也要不斷提升學生創新實踐能力，使其養成堅韌的學習意志，實現全面發展。初中語文教學中存在很多核心素養教育內容，教師要在實際的教學過程中將其滲透到學生當中，促使學生全面發展。本文主要闡述初中語文教學中滲透核心素養的方式，希望能夠對相關人士有所幫助。

【關鍵詞】初中 語文教學 核心素養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0150-01

目前舊有的初中語文教學模式更傾向于知識傳授，易造成學生們的思想僵化，創新能力不足，難適應現代社會快速發展的需要。為能培養出符合社會發展需要且具有較強創新能力的高素質人才，我國實施了全方位的教育改革，新課改中更加強調素質教育，促使學生全面發展。新課改實施過程中需要每一位教師共同努力，才能確保得到良好的效果。初中語文教學過程中也是如此，需要教師將核心素養的培養放在首要位置，加強教學的改革創新，通過更加靈活的方式將核心素養教育滲透到語文教學當中，激發學生們的主體意識，從而培養出具有人文素養以及實踐創新能力的現代化人才。

1.語文教學核心素養概述

對初中階段的學生來說，其處在知識快速積累的階段，所以初中語文教學過程中要加強語言基礎知識以及語言積累方面的教學，這不但是傳統語文教學關注的重點，同時也是初中語文教學的核心素養。教師不但要利用語文教學使得學生能夠有效掌握相應的基礎知識，通過語文教學過程使其完成語言的積累，同時也要使得學生形成較好的學習習慣，要加強文化素養、語言技巧以及言談舉止方面的培養。通過語文教學培養學生的語文核心素養是語文學科教學的最終目的。

2 初中語文教學滲透核心素養的方式

（1）提升學生的實踐創新能力

在初中語文教學過程中，教師需要充分利用課本知識有效聯系語文教學和學生的生活實踐。如在學習胡適的《我的母親》一文時需要特別關注其中最重要的一句：“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──我都得感謝我的慈母。”教師可利用不同的方式組織更加生動的教學，讓學生可充分結合自身具體生活來理解母親對于自身的影響，使學生能夠對文章的內涵具有更深的理解，明確需要承擔的責任，提升自身的實踐能力。在進行《孤獨之旅》一文學習之前，教師可以提出幾方面問題來幫助學生將所學知識和自身的實際經歷進行結合，如“學生們是否會有時感覺到孤獨？孤獨是種怎樣的感受？《孤獨之旅》一文是否能夠真正體現出孤獨，文章又是如何體現此種孤獨感的？文章中所描述的不同景物能夠起到何種作用？等等，通過這些問題的思索有助于提升學生理論聯系實踐的能力。

（2）不斷豐富培養模式，優化教學策略

在語文教學中滲透核心素養，傳統的教學模式已無法滿足現有教學要求，需要不斷豐富培養模式，優化教學策略，以此來提升學生學習興趣及效率，從而實現教學目標。如在進行《藤野先生》一文學習時，可通過分組的方式實施教學引導，要將學習的主動性交給學生，引導學生思考藤野先生是什么樣的人，為什么要感激他等等，教師只需引導輔助即可，提升學生學習及合作的主動性。另外，教師要通過積極的實踐活動來提升學生自主探索的意識，提升學生的核心素養。

（3）加強學生學習興趣的培養

興趣是最好的老師，能夠提升學習的效率，同時也是核心素養培養的重要內容之一。所以在全新時期的初中語文教學中更是要提升學生的學習興趣，通過更加有趣的教學方式來激發學生們的學習興趣，提升學生自主學習能力。例如在《醉翁亭記》一文教學時，教師可先給學生講解一下“醉拳”的由來和發展來提升學生的興趣，能快速吸引學生的注意力。之后教師可將其引入正題，表述古人醉酒狀態下能夠寫出非常好的文章來，能夠充分體現出古人的心境。類似于此種方式能夠使得語文課文的內容和學生的興趣愛好充分結合，不但可以激發出學生們的學習興趣，同時也能夠使得學生融入到古人的思緒當中，能夠更加深刻的體會到文章所體現的意境，有助于培養學生科學的學習態度，讓學生以更高的積極性和自主性進行課堂學習。

（4）加強學生學習意志的培養

初中學生的學習意志還相對薄弱，所以在語文教學過程中滲透核心素養就需要加強學生學習意志的培養，堅定學習意志，為后續更好的學習打下較好基礎。

第一，教師要積極培養學生們的自主學習意識，要確保學生們了解語文學習的作用和意義。如在進行《散步》一文教學時，教師可通過提問的方式加強學生思維的培養，如“此篇文章中作者重點想要表達的是什么？對于學生們的學習有何啟發？”等等。通過對這些問題的分析，不但能夠明確學生學習的方向，同時也可以激發學生們的學習自主性。

第二，教師要大力培養學生們的意志力，為后續更好的學習打下良好基礎。例如教師可以讓學生們堅持文章的背誦以及隨筆的攥寫，或者讓學生每天堅持精讀一篇文章或者泛讀幾篇文章，之后根據自己真實的想法寫出讀后感，以此來鍛煉學生們的意志力，使其養成持之以恒的品質。這些任務雖然較為簡單，但是卻可以幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養學生風雨無阻的堅韌意志力，有助于促進學生的核心素養教育。

3.結束語

隨著新課改的進行，初中語文教學中教師更應該加強學生核心素養的培養，為后續的學習和生活打下良好基礎。本文主要闡述了初中語文教學滲透核心素養的方式，能夠對現代初中語文教學提供一定參考和幫助。

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