淺析小學英語有效教學的實施策略

韓桂蘭

◆摘 要：英語作為一門語言性學科，在小學教學落實過程中，要尊重小學生的階段特征，重視口語訓練和體態語的運用，將課堂教學和課外活動有機結合，運用行之有效的教學方法提高教學效率，將有效教學落到實處。

◆關鍵詞：小學英語；實施策略；有效性

課堂教學仍然是小學英語教學的主要途徑，隨著新課程理念的實施，有效教學受到社會各界的廣泛重視，是衡量教師教學水平的必要條件。那么，在小學英語課堂教學中我們該如何上好每一節課，實施有效的課堂教學呢？

一、小學英語教學實施中教學對象的特殊性分析

1.小學生的智力發展具有特殊性

小學階段的學生智力發展明顯不同于幼兒時期，幼兒的智力僅僅停留在認識事物的表面，不能獨立的去認識這個世界，他們并不具備對知識的自主學習能力，他們好學愛問，但只是好奇心強，僅僅局限在認識表象，他們基本上不具備獨立探究問題的能力。隨著年齡的增長，到了小學階段的學生，他們的智力進入了飛速發展的時期，明顯不同于幼兒時期。小學生年齡增長的同時，學習能力業在逐漸增強，特悶已經具備了初步的探究能力，對于學習的知識，他們能夠提出自己的觀點，在老師的引導下，小學生的思維能力、想象力、記憶力等各方面都得到了很好的發展，并且小學生開始留心觀察生活，積累一定的生活經驗，在學習中，小學生甚至能夠經生活和學習進行有機結合。小學生漢語知識的累計業為英語教學的有效展開奠定了基礎。

2.小學生的心理發展具有特殊性

興趣是最好的老師，這是一句教育名言。但是小學生在心理發展方面明顯不同于中學生，教學中不嫩發現，中學生對事物的好奇心依然存在，教學中，教師也要重視激發中學生的學習好奇心，激發學習興趣。但是中學生對事物的好奇心明顯已經帶有了自己的主觀色彩，而且很難長久的保持一份興趣。相比中學生，小學生的好奇心很容易被激發，而且小學生的主觀意識還比較淡薄，學習中，教師一旦點燃小學生的熱情，學生們便開始展開積極的思考和熱烈的討論，天馬行空的想像，熱火朝天的討論。教學中，我們不難發現，小學生具有極強的表現欲，他們希望在眾多人中表現自己，并希望得到老師的表揚和贊許。但是，我們也發現，他們的學習沒有目標，容易被老師牽著鼻子走，因此，小學階段英語教學的落實有效教學要尊重學生的心理發展規律。

二、小學英語教學的有效實施策略

1.重視口語教學

英語作為一門交際性的語言學科，口語表達的訓練非常重要。小學階段是孩子初步接觸英語，對英語的學習重點是口語教學，很少涉及語法知識，這是小學英語與初中階段英語教學的根本區別。因此教師要重視小學英語的口語教學。小學生年齡小，根據他們的心理發展特點，我們會發現小學生具有很強的模仿性，他們敢于嘗試，只要老師進行規范的示范，小學生們就會很快的掌握英語口語，教師要善于結合小學生的特點，抓住小學生的這一關鍵時期，運用行之有效的教學方法和教學方式，下大力氣培養小學生英語口語的表達能力，促進小學英語教學的有效實施，培養學生的口語練習，引導小學生養成良好的習慣，為以后英語的學習打下堅實的基礎。

2.要以體態語言的運用促進小學英語教學的有效性

小學英語教學重點是英語交際活動，教學中教師自覺或是不自覺的就會運用體態語。體態語是指教師的外部著裝、面部表情或是體姿語言。課堂中，教師的一個微笑、一個眼神或是一個手勢都會激發學生的學習熱情，因此，英語教學的有效實施，教師要根據教學內容的不同運用合理、恰當的體態語，輔助英語教學，落實有效教學。

例如，教學中，教師要著裝要簡單大方，小學生具有很強的模仿性，外表著裝是教師的第一體態語，對學生有著潛移默化的影響。面部表情的運用，能夠活躍課堂氛圍。例如，教學cry，worry，angry等單詞時，教師可以做出相應的表情。Cry——哭的表情，worry——擔心的表情，angry——生氣的表情，這樣的教學就會給學生留下深刻的印象，學生記憶深刻。

3.結合豐富的課外活動促進小學英語教學的有效實施

課堂是學生進行英語學習的主陣地，有效的英語教學重點落實在了有效的課堂教學，但是，課堂教學模式時間是有限的，有限時間內教師要完成規定的教學內容，長此以往，教師的課堂教學模式基本上沒有太大的改變，僅僅是更換了教學內容，雖然小學生有著很強的好奇心，但是長久不變的教學模式，也會讓學生產生疲勞，因此，我們要善于將課堂教學延伸到課外活動，將二者進行有機結合，落實有效的英語教學。針對不同的年級，采用不同的英語課外活動方式，其活動內容既可以有以英語為內容的表演活動，也可以進行英語歌曲的競賽等活動，并且在英語活動的開展中要注意二者在內容上要有效的結合，做到內容結合恰到好處，相得益彰，讓課內與課外，緊密的結合，促進小學英語教學的有效實施。

三、結論

本文分析了小學生的智力發展和心理發展的特點，淺析了小學英語有效教學的實施策略，對促進小學生英語能力的培養具有非常重要的作用。但是，小學英語教學的有效實施，是一項長期工作，任重而道遠，教師要結合學生的實際情況，因材施教，始終貫徹落實有效教學理念，培養學生的英語學習能力。