淺談體育游戲在小學體育教學中的應用

高明麗

摘? 要：隨著社會要求加強學生素質教育的呼聲與日俱增，我國小學也將目光聚焦在了學生的素質教育上。在小學，體育教學是較為關鍵的素質教育之一，它不僅能夠提高學生的身體素質，還能夠讓學生在教學課堂中提升自己的各方面素養，進而達到綜合素質的提高。本文將對體育游戲在小學體育教學中的應用展開探討。

關鍵詞：體育游戲? ?小學體育教學? ?應用

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0177-01

小學作為學習生涯中的起步階段，對學生的后續教育起著關鍵的作用，若是教師在這個環節忽視了學生的需求，那么就會導致學生在接下來的學習中寸步難行。在我國應試教育的影響下，教師與家長往往較為關注學生的文化課成績，很少會去關注其他科目，這就使得體育教學被人們所忽視。隨著新課程標準的提出，人們終于給予了體育教學足夠的教師。如何提高體育課的教學質量成為了教師們關注的重點，而體育游戲的應用則是一種十分有效的方式。教師應當結合實際情況，并將其應用于體育教學中。

1? ?在體育教學中應用體育游戲對小學生的有利影響

體育教學在整個教學體系中占據著重要的地位，同時，它也是素質教育的關鍵一環。體育與其他科目的最大區別就在于，它是室外課程。由于小學生年齡較小，他們具有較多的活力，若是不能將其釋放出去，會使得他們的天性遭到壓抑，不利于心理健康成長。學生上體育課只能到室外，這也就使得學生的活動范圍十分大，他們能夠盡情的展現自我，從而促進自己的心理健康。教師在體育教學中加入體育游戲，不僅能夠充分調動學生的學習興趣，而且還能讓學生保持輕松愉悅的心情，緩解日常學習生活中的壓力。同時，教師將體育游戲應用到體育教學中，還能夠促進學生的智力發展。小學生正處于智力高速成長的時期，他們比較容易受到外在事物的影響，若是教師在此時讓他們靈活動用腦筋，有利于啟發他們的智力。有許多體育優秀都需要學生積極動腦才能完成，特別是涉及到一些團隊合作的游戲，若是學生不動腦，那么游戲也會難以展開。學生在游戲過程中積極動腦，應用靈活的思維，能夠使得學生的智力提高，有助于他們成為更優秀的人才。此外，體育游戲的應用還能夠讓學生的身體素質獲得提高，讓他們成為擁有健康體質的人才。

2? ?體育游戲在小學體育教學中的應用

教師在將體育游戲引入到教學課堂時，應當始終堅持“以育人為根本”的理念，保證學生能夠置于課堂上的主體地位。在傳統的教學模式中，學生只是跟隨教師的行動而行動，缺乏自主意識，這就使得整個課堂較為機械化，學生無法獲得真正的提高。因此，教師應當摒棄傳統觀念，從學生的角度出發，以學生的實際需求為根本，編創符合學生需求的體育游戲。由于小學生的年齡較小，他們無論是理解能力還是運動能力都處于較低水準，若是教師此時開展過于復雜的體育游戲，那么就會起到相反的作用，學生不僅無法投入到課堂中，而且還會引起他們的反感。因此，教師應當在體育游戲的選擇上花費較大功夫，盡量選擇符合學生年齡特征的游戲，只有這樣才能實現目的。例如，教師可以在教導學生投籃技術時，設置一個可以移動的籃筐，然后讓學生在一定距離外實行投籃。這樣的體育游戲不僅較為簡單，易于理解，而且還能夠充分調動學生的好勝心與挑戰心，讓他們在游戲過程中養成“永不言敗”的精神，進而實現素質教育[1]。

教師在選擇體育游戲時，除了應當考慮學生的年齡特點外，還應當盡量選擇學生熟悉的事物。小學生對世界還沒有形成較好的認知，他們無論是知識結構還是認知水平都處于較低的水準，他們在面對未知事物時往往會陷入不知所措的狀態。若是教師選擇了在學生認知之外的事物，就會使得體育游戲難以展開。新課程標準同時也對教師提出了這樣的要求：教師在開展教學工作時，應當盡量貼近學生的實際生活。因此，教師可以選擇學生熟悉的事物來開展體育游戲[2]。

體育游戲的創新也是必不可少的環節。小學生對世界缺乏認知，所以他們對世界抱有強烈的好奇心，教師還應當考慮到學生的這一心理特點，然后在體育游戲上不斷創新，確保體育游戲能夠充分集中學生的注意力。靈感來自于生活。教師應當在日常的生活中積極尋找素材，從而為體育游戲的創新提供支持。若是每次體育課都是相同的游戲，學生難免會感到枯燥乏味，并逐漸失去對體育游戲的興趣。為了避免這種情況的發生，教師應當積極進行體育游戲的創新。此外，教師還可以組織學生自發進行游戲的創新，從而充分調動學生參與體育課的熱情。

3? ?體育游戲在應用過程中應當注意的問題

在體育課中，如何確保學生的安全一直都是教師關注的問題，特別是體育游戲的應用，進一步增加了學生遭遇危險的可能性。為了避免學生出現安全問題，教師在展開體育游戲之前，應當先對體育場地進行嚴格的審查，確保運動設施的健全以及場地的完整，只有這樣才能為學生的安全提供保證。同時，教師在開展體育游戲之前，還應當確保學生具有相應的技能，從而讓學生在游戲過程中更好的發揮。例如，教師若是想要學生進行上述的“移動籃筐”游戲，那就應當先傳授給學生如何投籃。學生在掌握了投籃技能后，那么他們在游戲過程中也會更加得心應手，從而提高對體育教學的學習興趣。

4? ?結語

素質教育逐漸成為了重要的教育內容，而體育教學則是其中的主要組成部分之一。教師應當結合實際情況，選擇符合學生心理需求的體育游戲，并將其應用在實際教學課堂中，從而保證學生的注意力能夠被集中到課堂上，實現提高教學效率的目的。同時，教師還應當注重學生的安全問題，確保運動場地的完善。

參考文獻：

[1] 李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].當代體育科技，2015，5（23）：81+83.

[2] 王志忠.體育游戲在小學體育教學中的應用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（47）：110.