新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合作教學(xué)策略

劉國(guó)雪

【摘? 要】小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)模式，既方便教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，更有助于提高課堂教學(xué)效率。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的合作教學(xué)進(jìn)行探討與研究，并提出幾點(diǎn)建議。以期在合作式學(xué)習(xí)模式下，能夠促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);合作教學(xué)

1.新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值

1.1可提高課堂教學(xué)效率

小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)模式，既方便教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，更有助于提高課堂教學(xué)效率。運(yùn)用好小組合作教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能提高課堂教學(xué)效率。

1.2有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

小組合作學(xué)習(xí)，是指將班級(jí)里的學(xué)生分成若干組別，各小組進(jìn)行合作性的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)這種方式，能對(duì)語(yǔ)文課堂上的內(nèi)容進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有利于學(xué)生深入了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生只有具備了較好的學(xué)習(xí)能力才能更好地理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)中，仍有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科沒有興趣，從而導(dǎo)致課堂效率不高。通過小組合作的學(xué)習(xí)形式，能讓學(xué)生在課堂中自由討論、發(fā)言，學(xué)生與組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正參與到語(yǔ)文課堂中。通過小組的討論與研究，學(xué)生能從中學(xué)習(xí)到更多閱讀知識(shí)。

2.新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合作教學(xué)策略

2.1制定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定完合理的目標(biāo)后，逐步完成。教師在課前要關(guān)注課時(shí)的具體內(nèi)容，做好備課準(zhǔn)備，制定符合學(xué)生情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過課前預(yù)設(shè)，教師在教授的過程中要為學(xué)生指導(dǎo)教學(xué)重難點(diǎn)及理解的主要方向。雖然學(xué)習(xí)形式是自由開放的討論，但也不能無(wú)秩序，要保證課堂討論有秩序進(jìn)行。在小組合作討論的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些疑難問題，教師要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，然后讓學(xué)生順利討論下去。同時(shí)，教師也要在已有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的接受能力和理解能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗M量豐富學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在遇到相似內(nèi)容時(shí)，能夠舉一反三。教師為學(xué)生制定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并加以引導(dǎo)，不僅能為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能深化學(xué)生對(duì)生活的感悟。

2.2充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在授課過程中，要為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教師分好組后，可以多設(shè)置一些游戲，讓學(xué)生通過游戲的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過多次探討交流和游戲活動(dòng)的開展，可以不斷拉近小組成員之間的距離，也能加強(qiáng)同學(xué)間的合作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這種新的合作學(xué)習(xí)模式在語(yǔ)文教學(xué)過程中取得了一定的成效，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2.3營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣才能更好的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師在日常的教學(xué)中，更應(yīng)該多注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。此外，教師也可以組織小組之間的競(jìng)賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，使之產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，以此激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.4重視語(yǔ)文教師的引導(dǎo)作用

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力存在一定的局限性，對(duì)文章的理解不夠深入。這時(shí)，教師可通過引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生思考。在現(xiàn)有的教學(xué)資源下，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在上課時(shí)，針對(duì)每節(jié)課的具體內(nèi)容的設(shè)置，對(duì)學(xué)生的思考方向加以引導(dǎo)，再讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，不至于學(xué)生的思路產(chǎn)生偏差。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解思路不正確時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行更正引導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際密不可分，教師在指導(dǎo)學(xué)生思考的時(shí)，可以多讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。只有充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，才能在合作學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

2.5強(qiáng)調(diào)科學(xué)評(píng)價(jià)

小組討論結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)。每個(gè)小組都可以將自己總結(jié)的答案分享展示給大家，然后通過全體師生的投票進(jìn)行表決，從各個(gè)小組中選擇教優(yōu)勝的組別，給予優(yōu)勝組別一些獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于其他組別，教師也不能忽略，要多給學(xué)生自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為更好地跟隨素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與完善，教師應(yīng)將個(gè)性化的教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式便是有效的教學(xué)模式之一。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能拉近學(xué)生間的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)、閱讀技巧的分享，同時(shí)，教師還可采用多媒體教學(xué)技術(shù)、探究式教學(xué)等模式，以大大提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的充實(shí)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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（貴州省赫章縣珠市彝族鄉(xiāng)中心小學(xué)）