職高美術賞析教學對學生基本職業能力的培養

閔慶杰

【摘 要】在高等職業教育中，不僅需要培育學生的專業技能，還要在教育工作開展的過程中，需要培養學生的藝術思維，這樣可以很好地促進學生綜合素養的提高。下文就將我國高職美術賞析教學對學生基本職業技能的培養進行分析。

【關鍵詞】高職院校;美術賞析;職業能力

隨著我國社會經濟的快速發展，各行業對職業人才的需求不斷提升，為了保障我國社會經濟的高質量發展，必須培育一批專業型人才，推動產業的升級與行業的轉型。而在高等職業技術院校教學時，通過開展一定課時的美術賞析，可以使學生對事業規劃產生新的認知，能夠有效提高學生的職業基礎實力。

一、職高美術賞析教學的意義分析

（一）激發學生的職業創新能力

在高職專業教學時，教師更注重學生專業知識的學習質量。在小學到高中階段，學生主要學習基礎性知識，掌握之后可以幫助學生更好地認知世界與社會。而在高等職業技術學習的過程中，學生需要學習專業領域的綜合性知識，這些直接決定了學生今后的職業發展道路，因此，在高職教學中，專業知識的教學被放到了首要位置。

筆者發現了一個問題，在高職院校教學的過程中，絕大多數教師都是采取講授式策略，即將現有的專業知識全部講解給學生，使得他們的專業知識局限在現有的行業領域。雖然高職院校的教育目標與研究生學院的教育目標不同，高職院校主要是為社會輸送一項專業型人才，而研究生院校主要是向社會行業輸送精英型研究人才。即使高職院校的學生處于行業一線的工作崗位，學生也必須具備一定的創新能力，這樣才可以實現自己的職業目標，在一線崗位中奉獻自己的光和熱。

在高職院校教學中開展美術賞析教學課程，可以讓學生們在美術藝術的引導下，提高自己的思維想象力。通過不同視覺與維度對美術作品進行賞析，從而更好地啟發學生思考處理問題時采取多視角的方式，對問題進行全面論證與思考，最終得出答案。

（二）提高學生解決問題的綜合實力

在高職應試教學體系的影響下，學生的思維習慣與邏輯判斷能力都出現了不同程度的變化，學生遇到具體的事情時，首先感到迷茫，然后就是逃避，不愿直接、正面、解決問題。因為在教學環境中學生一直接觸的思考模式就是記憶、理解專業知識，提高自己的專業知識儲備能力，教師并沒有告訴他們遇到具體的問題時，需要如何面對、如何解決，應試教學的不足，使學生只掌握了單一的理論知識，并沒有成為復合型人才。

在高職教學中開展美術賞析，可以通過不同類型的美術作品，激發出學生無限的思維想象力，學生對美術作品賞析時，可以與自己的靈魂進行對話，在學生自我審視與評估時，可以更好地發掘自己的思維潛能，提高自己解決問題的綜合能力，促使自己成為復合型專業人才，對學生今后的職業發展與人生成長都具有非常重要的意義。

二、以美術賞析培養學生專業基礎能力的措施研究

（一）以學生為本 構建美術賞析課堂

在高職美術教學中，教師主導了美術賞析課的所有教學活動，在這樣的教學環境下，學生的思維想象力受到了限制，學生無法主動參與課堂教學活動中，導致學生的美術學習興趣與積極性都出現了不同程度的下降，間接影響了美術賞析課堂的教學質量。

為了充分發揮美術賞析教學的全部優勢，在美術賞析教學的過程中，教師應當充分突出學生的主體性，給予學生足夠的美術賞析空間，讓學生可以自由地討論發言，從而營造高效的美術學習課堂。

在進行美術賞析課教學時，為了更好地激發學生的學習動力，教師應當基于學生所學的專業進行合理的擴散，從而篩選出相關的美術作品。因為學生對美術作品的第一印象，將決定學生思維想象力的發散與學生創新能力的提高。選擇與學生專業相關的美術作品，可以直接、有效地激發學生的學習動力和興趣。

在學生進行美術賞析時，為了保障學生的藝術細胞得到充分釋放，教師可以指導學生組成學習小組，讓他們根據自己的美術理解自行組隊。學生組成學習小組之后，教師可以組織他們以小組為單位進行辯論，在相互辯論的過程中，學生的思維邏輯和認知能力都會出現很大變化。

（二）提升學生的審美能力

在高職院的教學過程中，由于教學理念落后，使得學生的綜合素養沒有得到很好的提高，學生的藝術審美能力也明顯下降，隨著互聯網信息技術的發展，一些低俗暴力的信息流入學生中，由于長期受到外界不良信息的影響，使學生的審美能力出現了倒退，間接影響了學生綜合學習質量的提升。

為了有效提高學生的藝術審美能力，需要有效發揮出美術賞析的教學作用，在美術賞析課程教學中，教師可通過一些優美的作品，熏陶學生的藝術審美能力。在引導學生進行美術賞析時，可以就一些具體細節和藝術文化進行講解，讓學生更好地理解感知美術作品的文化價值及文化內涵。在引導學生賞析美術作品之后，還可以利用多媒體設備播放視頻資料，讓學生更直觀地了解美術藝術，進而提升他們的藝術審美價值觀。

三、結束語

綜上所述，在職高美術賞析教學中，教師應當結合學生的專業選擇有針對性的美術作品，更好地激發學生的學習動力，提高學生的美術賞析質量，促進學生專業基礎能力的提升，使之成為復合型人才。

【參考文獻】

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