試析小學(xué)音樂教育中兒童性格的培養(yǎng)

蔣素丹

【摘 要】小學(xué)階段的兒童仍處于一個(gè)認(rèn)知世界的時(shí)期，所以這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好性格的重要階段。小學(xué)音樂教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，因此，小學(xué)音樂教育對兒童性格的培養(yǎng)是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育;兒童性格;培養(yǎng)

良好的性格是影響人類發(fā)展的重要因素，小學(xué)音樂教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)出有良好性格的學(xué)生。所以，學(xué)校需要針對音樂教育中存在的問題，制定相應(yīng)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。

一、小學(xué)音樂教育對兒童性格培養(yǎng)的重要性

小學(xué)音樂教育對學(xué)生的全面發(fā)展起到了十分重要的作用。首先，小學(xué)音樂教育能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)生們通過熟悉音樂和鑒賞音樂，會進(jìn)入到一個(gè)能夠放松自我的音樂氛圍下，經(jīng)教師的引導(dǎo)能形成積極向上的品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。其次，小學(xué)音樂教育還能夠幫助學(xué)生掌握對事物的正確認(rèn)識。在音樂教學(xué)的過程中，教師會讓學(xué)生去體會和想象歌曲的氛圍，并讓學(xué)生把自己的感受與其他的同學(xué)進(jìn)行交流，這不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)交流能力，還能樹立對事物的正確認(rèn)識。除此之外，小學(xué)音樂教育還有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)生的年齡較小，正確的樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀對其未來的發(fā)展有著十分重要的影響，學(xué)生通過音樂教學(xué)可以學(xué)會如何正確地去判斷是非對錯(cuò)，正確的建立三觀，培養(yǎng)良好的性格。

二、小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)兒童性格存在的問題

（一）教師沒有充分認(rèn)識音樂教育的重要性

小學(xué)音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生良好品行的幫助是非常大的，然而在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，很多教師錯(cuò)誤的認(rèn)為音樂教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展影響較小，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績才是最重要的，進(jìn)而忽視了小學(xué)的音樂教育。例如，很多老師認(rèn)為音樂課就是課外活動，經(jīng)常占用學(xué)生音樂課的時(shí)間來上其他的課程，還有部分音樂教師忽視音樂課的重要性，經(jīng)常在音樂課上讓學(xué)生上自習(xí)或者給學(xué)生播放與培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)無關(guān)的電影，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為音樂課是一門放松的課程，減少了其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）教學(xué)方法單一

很多教師即使理解小學(xué)音樂教育的重要性，但是其運(yùn)用的教學(xué)方法仍然傳統(tǒng)。在目前，新課程的改革已經(jīng)逐漸普及，但很多教師沒有根據(jù)時(shí)代的變化及新課程的改革來改進(jìn)教學(xué)方法，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，還直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，沒有充分發(fā)揮音樂教學(xué)的意義。

三、小學(xué)音樂教育培養(yǎng)兒童性格的措施

（一）讓教師充分認(rèn)識小學(xué)音樂教育的重要性

想要充分發(fā)揮小學(xué)音樂教育的重要性，利用小學(xué)音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，那么教師則是在整個(gè)教學(xué)和培養(yǎng)的過程中最必不可少的。如果教師沒有充分認(rèn)識到小學(xué)音樂教育的重要性，就難以有效的發(fā)揮出音樂教育的意義。因此，學(xué)校需要對教師進(jìn)行培養(yǎng)，讓教師充分理解小學(xué)音樂教學(xué)的重要性。例如，學(xué)校可以對教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，通過教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)來認(rèn)識小學(xué)音樂教育的重要性。除此之外，學(xué)校可以對音樂教學(xué)制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓音樂教師根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式不僅能夠音樂教師利用有規(guī)定的、有方向的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生的良好的品行，還能夠從教學(xué)初期就讓教師充分認(rèn)識小學(xué)音樂教學(xué)的重要性。

（二）創(chuàng)新正確的教學(xué)方式

目前，很多音樂教師仍然沿用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是十分單一枯燥的，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的厭惡感。所以教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新正確的教學(xué)方式，如利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將學(xué)生所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容用多媒體的形式投放出來，然后將歌曲的歌詞用有趣的字體來表示，這樣可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。此外，教師還可以定期組織音樂活動，例如歌唱比賽、合唱比賽以及音樂手抄報(bào)等，學(xué)生不僅陶冶了情操，提高了音樂素養(yǎng)，還增強(qiáng)了自身的凝聚力和榮譽(yù)感，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的性格起著十分重要的作用。

（三）通過學(xué)習(xí)器樂培養(yǎng)學(xué)生良好性格

器樂是音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，如果教師單單憑借自己講內(nèi)容講授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過學(xué)習(xí)器樂來培養(yǎng)學(xué)生良好性格。因?yàn)閷W(xué)習(xí)一項(xiàng)器樂對于學(xué)生來說是一件十分漫長的事情，所以就需要學(xué)生有較強(qiáng)的意志力，教師在對學(xué)生進(jìn)行樂器教學(xué)的過程中，可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的意志力等能力。比如，由于口風(fēng)琴具有易于攜帶，學(xué)起來比較簡單等方面的特點(diǎn)，所以非常適合中小學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師可以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴這種樂器來培養(yǎng)自身的良好性格。

（四）音樂鑒賞

處于小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂方面經(jīng)歷較少，所以很多時(shí)候?qū)處熕v的內(nèi)容難以理解。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂之前學(xué)會如何鑒賞音樂。鑒賞音樂需要從歌曲的背景和文化的角度去鑒賞，教師在音樂教學(xué)前可以搜集歌曲的背景等材料給學(xué)生們展示，讓學(xué)生抱著與創(chuàng)作者相同的感受來聆聽和學(xué)習(xí)音樂，這樣的方式不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的想象力，還有利于對學(xué)生良好性格的培養(yǎng)。

總結(jié)

小學(xué)音樂教育對學(xué)生的性格培養(yǎng)有著十分重要的影響，但現(xiàn)在學(xué)校需要讓教師充分認(rèn)識到小學(xué)音樂教育的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)器樂等方式來培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。

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