淺析初中體育教學中以生為本的教學策略

黃峰華

【摘 要】初中體育教學中“以生為本”的教學策略符合新課改下素質教育中“以人為本”的學生觀。要求初中體育教師在教育教學工作中，要轉變傳統的教學觀念，根據學生的基本情況設計合理科學的教學目標，組織相關的教學活動。不可將學生體能測驗的成績作為衡量學生體育鍛煉能力或身體素質的唯一標準，注意根據學生的個性化發展因材施教，從觀念上提高學生體育鍛煉的積極性和主動性。本文將對初中體育教學中“以生為本”的教學策略展開相關的論述。

【關鍵詞】初中體育;以生為本;教學策略

教育理念的不斷更新和教學模式的不斷完善以及“以生為本”教學策略的實施給教師帶來了前所未有的考驗。體育教師在實際的教育教學工作中要根據學生的喜好和特點科學設計教學方案并利用合理的教學方法和教學手段為學生營造良好的學習氛圍。教師可以通過設定的不同的教學情境來激發學生學習體育知識的興趣，引導學生參加不同的體育活動，使學生在實踐中感受體育的樂趣，挖掘學生的鍛煉潛能，提高初中體育教育教學的質量。

一、更新教育理念，激發學生的學習興趣

在傳統的教學過程中大多數采用的是以教師為課堂主體的“灌輸式”教學模式，且這樣的教學模式在體育教育教學過程中仍然普遍存在。課堂上，體育教師進行動作的講解與示范，學生進行重復性的模仿學習及訓練，所學習的內容都是在教師指導和監督下完成。教師與學生之間的溝通次數也是屈指可數，并沒有做到及時了解學生的基本情況，導致許多學生對體育課程的關注度不高，甚至認為體育課沒有任何的激情和意義可言。以這樣的方式進行教學不利于增加學生的學習興趣，甚至會讓學生感覺到壓抑，會嚴重阻礙體育教育教學工作的開展。因此，教師在初中體育的教學過程中，應當更新教育理念，全面落實“以生為本”的教育理念，加強師生之間的溝通交流，根據學生的個性化發展制定教學計劃和教學標準，切實做到因材施教，在不斷更新的教學思路與教學方法中，激發學生對體育課程的學習興趣。

二、改變教學模式，突出學生的主體地位

中學階段的學生處于學生生理、心理迅速發展和轉變的時期，是初步形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期。這個階段的學生主觀能動性強，對新鮮事物充滿著好奇心。因此，教師在體育教學過程中，可以增加與學生之間的互動，充分了解學生的個性化差異，因材施教。教師在教學過程中可以根據不同層次學生的基本情況制定不同的教學目標，讓每位學生都能融入課堂。教師要學會適當“放權”，讓學生自主探索學習，培養學生的獨立意識，也可以分小組討論，提高學生的合作能力。教師也要轉變思想觀念，將課堂“還”給學生，不可用教師的身份去強迫學生，應聽取學生的不同意見和建議，突出學生的主體地位，增加學生的自信心，促進學生的全面發展。

三、豐富教學內容，提高教學有效性

體育課可以緩解學生沉重的學習壓力，幫助學生擁有健康的體魄，提高學生的學習質量。體育教學的模式單一，內容老套，禁錮了學生靈活好動的性格，不利于學生主觀能動性的發揮，更不利于激發學生的學習興趣。因此，教師在初中體育教育教學工作中要豐富教學內容，提高教學的有效性。教師可以通過課外知識吸引學生的注意力，滿足學生的好奇心，激發學生的學習興趣，也可以在課前帶著學生做一些游戲，充分發揮學生學習的主觀能動性。

在動作要領和相關知識講解完成后，教師可以帶領學生一起剖析相關的動作要領，與學生一起探究并幫助學生掌握相關的動作技能。在改變教學模式、豐富教學內容的同時，要注意對學生各方面綜合能力的培養。在教學過程中，學生可以推薦體育課堂學習內容，根據自己的喜好選擇體育項目，并向教師與其他同學展示出來，然后帶領大家一起學習這個動作。讓每位學生都有當“小老師”的機會，這樣能增加學生的自信心，培養學生的臨場發揮能力。

四、創設教學情景，改變教學環境

體育教學中簡單肢體運動的教學，學習過程比較枯燥乏味，不符合初中階段學生的性格特征，不利于學生融入體育課堂。而良好的學習環境有利于提高學生的體育能力，促進初中體育教育教學工作的發展。教師應在“以生為本”教學模式的引導下，將情景教學法逐漸融入初中體育的教學過程中，抓住重點，突出學生的地位，促進學生的發展。

學生可以通過特定的鍛煉場景，加強體育鍛煉，增強自己的意志力與忍耐性。學生在鍛煉時，教師應當多鼓勵和幫助學生，讓學生感受到突破自己的喜悅和樂趣，還應當加強與學生之間的溝通交流，及時全面的了解學生身體的基本情況，給學生增加鍛煉的動力和信心。例如，教師在講解羽毛球的相關知識時，可以充分利用教室內的多媒體技術，為學生展示一段羽毛球比賽的規則或相關技能的視頻，邊看邊講解羽毛球相關的知識與技能，加深學生對羽毛球的認知，激發學生的學習興趣。

總結

現代教育理念中提出：誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學生為本的是新課改的核心理念，符合學生的培養發展目標，在一定程度上促進了初中體育教學的發展，有利于培養學生堅強的意志力，自主鍛煉的意識和習慣，并有利于激發學生對體育知識的學習興趣，能夠提高學生的體育鍛煉能力和身體素養，促進學生的全面發展。但在初中體育教育教學過程中仍然存在缺陷，因此，教師應當更新教育理念，提高專業素養，改變傳統的教學模式，豐富體育教學內容，為學生創建一個合理有效的教學情景，給學生提供一個良好的學習氛圍。

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