如何讓小學數學課堂教學趣味化、生活化

劉偉

【摘 要】小學是學生成長和學習最為關鍵的時期，一直以來，小學階段的學習和成長狀況都被人們所重視。小學生在該時期所接觸到的各類事物，對他們的思想觀念的形成，有深遠影響。數學知識蘊含較強的趣味性，與實際生活有密切聯系。本文對提高小學數學課堂教學趣味化和生活化的相關策略進行探討，以期能夠推動小學數學教學的不斷發展，為我國的教育事業做出一定貢獻。

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;趣味化;生活化

1.小學生的心理發展特征

1.1學習動機

調研發現，當前的小學生數學學習的動機主要表現為要強心理和責任心。要強心理：學生之間的攀比心理，如分數高低、教師表揚情況、考試情況等;責任心：學生為了不辜負教師、家長及學校的期望，以及為了完成自己的學習目標。由學習動機可以看出，小學生并不具備將自身融入社會的能力，僅能將其作為社會意識中的一部分。另外，由于小學生的階段性特征、思維邏輯意識還未形成，極易受環境等因素的影響而改變學習觀念。

1.2學習興趣

由于學生的階段性特征，所以，小學生當前的學習表象完全源自學生的興趣，并且隨著年齡的增長而不斷變化。

1.3思維發展特點

小學生思考問題的方式，會在成長的過程中，逐漸演變成以邏輯思維為主。

2.利用生活化的情景，提高數學的趣味性

數學是一門和生活聯系比較緊密的學科，小學階段的數學知識一般都是比較常用、比較生活化、比較實用的。因此，教師在課堂教學中可以利用一些生活化的情景，提高數學的趣味性。比如，學生在學習了加減乘除的混合運算后，教師可利用一些生活化的情景引導學生進行思考：小明去菜市場幫媽媽買菜，一進菜市場，各種新鮮的蔬菜整齊排列，土豆1.5元一斤，小明要買3斤，西紅柿2.5元一斤，小明要買2斤，白菜1元一斤，需要買3斤，請問這些蔬菜一共需要多少錢？小明帶了20元錢，夠買嗎？這是學生在日常生活中常常會遇到的問題，需要學生運用所學知識進行計算，在這個題目中，不是簡單的一種運算，而是涉及加減乘的運算，這就需要學生綜合運用這些知識進行解答：1.5×3+2.5×2+1×3=12.5，所以這些蔬菜一共需要12.5元，小明帶了20元，20-12.5=7.5，說明小明帶的錢是夠買下這些蔬菜的。通過這種方式，可以讓學生更好地體會到數學知識在日常生活中的運用，進而能夠自覺、主動地學習數學。

3.提高小學數學教學趣味化和生活化的策略研究

3.1帶領學生感受身邊存在的數學知識

數學是一門實踐性較強的學科，生活中充滿了與數學有關的現象，有效運用相關數學知識，才能更好地解決實際生活中的各種問題。小學生對身邊的各種現象有較強的理解能力，教師在對學生展開數學教學的過程中，可以帶領學生感受身邊存在的各種數學知識，使學生能夠更加切身地體會到，數學知識的趣味性和生活性，進而提高學生對數學知識的理解能力，加強他們對數學知識的有效運用。

比如，在學習北師大版小學數學教材中的“加減法”時，教師可以給學生創造生活中的各種情境，讓學生結合情境學習加減法的知識，以加深學生的記憶。教師可通過多媒體技術，為學生展現動畫場景：場景中放五瓶牛奶，被一個小男孩喝了兩瓶。請學生觀察和考慮，還有幾瓶牛奶。之后又買了五瓶，再讓學生觀察還剩下幾瓶。教師要帶領學生正確認識身邊的數學知識，讓學生理解數學知識的廣泛性和實用性。

3.2創造活躍的課堂教學氛圍，提高數學的趣味性

數學課堂上的學習對學生數學能力的提升有很大幫助，課堂教學氛圍對學生的學習興趣影響較大。教師在進行數學教學時，可以為學生創造活躍的課堂教學氛圍，使學生在這種氛圍中更好地感受數學知識的趣味性。

比如，在學習“分類”時，教師可以先將學生劃分為小組，讓各小組成員將各自書包中的物品進行分類，看哪組學生能夠準確分類。此過程也凸顯了團隊合作的重要性，在引導學生學習和感受數學知識的過程中，還可以培養學生的團隊意識。

3.3結合生活實際，加強學生對生活化數學的理解

數學中所蘊含的生活化內容比較豐富，實際生活中的數學知識也比較多，教師可結合實際生活，帶領學生從生活中學習各種數學知識，加強學對生活化數學的理解，使學生可以正確地將所學知識應用于實際生活中。

例如，在學習“觀察與測量”時，教師可以讓學生對身邊的各種事物進行觀察，并對事物的長度展開測量，如桌子的長度、黑板的長度、教室的長度，鉛筆的長度等。學生通過所學知識對實際生活中的物體進行測量，能夠逐漸意識到實際生活與數學知識之間的密切聯系，能夠促進學生學習數學的主動性。

4.結束語

綜上所述，數學是一門非常重要的學科，學習數學需要一定的思維能力。因此，教師在教學中需要使小學數學課堂更加趣味化、生活化，以提高學生的數學學習能力，進而培養學生的數學核心素養。在具體的教學實踐中，教師可利用生活化情景，提高數學的趣味性;結合多媒體技術，提高學生的理解能力;還可以設計一些好玩的數學游戲，提高學生的數學學習興趣。

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