淺析中職英語教學中如何強化學生的人文素質

李芝平

【摘 要】對學生人文素質的培養，一直以來都是中職教育教學的重要內容，培養中職生的人文素質，可以幫助學生成長為具有完整人格的人才，滿足現階段社會企業對人才素質能力的需求，進而為中職生未來的發展提供更為廣闊的前景。本文以中職英語教學為例，簡要分析英語教學中培養學生人文素質的意義，并探討了中職英語教學中強化學生人文素質能力培養的相關策略，以供參考。

【關鍵詞】中職英語;人文素質;培養策略

英語是國際通用的一門語言類課程，在我國對外開放中起重要作用。對我國現階段中職教育而言，英語已成為重點課程，然而一直以來，中職英語教育卻普遍陷入以下誤區：英語教學過于重視專業知識的講授，忽略了對學生人文素質的培養。人文素質的缺乏，對學生的心理健康及學生未來的就業造成了一定阻礙。因此，為確保中職英語的教學效果，相關教師在實際教學中，需要強化對學生人文素質的培養。

1.中職英語教學中培養學生人文素質的意義

近年來，我國中職教育經歷了多次變革，主要是從最初的精英教育過渡到大眾教育，再過渡到人文教育。在現階段的中職教育中，人文教育已成為教育的關鍵，在中職各個課程中，均滲透了人文教育內容。對于中職英語教學而言，在實際教學過程中，也突出了對學生人文素養的培養，為此，在具體的教育教學過程中，相關教師除了需關注學生專業知識的講解外，還要始終堅持“以學生為本”的基本原則，挖掘學生的學習潛力，幫助學生形成良好的學習習慣、培養學生良好“三觀”及塑造學生健全的人格，使學生逐漸成長為高素質的專業人才，為學生未來的就業提供幫助。

2.中職英語教學中培養學生人文素養的策略

2.1深入挖掘英語教材中的人文內涵，提升學生的人文素質水平

中職英語教材中蘊含了豐富的內涵，涵蓋了詞匯、聽力、閱讀、口語表達以及寫作等方面的教學。對于不同教學內容，相關教師可以采用差異化教學手段，深入挖掘教材中的人文內涵，以提高學生的人文素養。

如在中職英語詞匯教學中，教師可將中西方文化進行對比。如“vocational education”詞匯表述的是職業教育，這是學生現階段正接受的教育，與學生的實際聯系緊密。在對這一詞匯的教學中，教師可以對比中西方的職業教育體制，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。比如，在中職英語閱讀中，教師可以對文章主旨內涵予以合理拓展，深化文章的思想情感及內涵，讓學生形成健康的人生態度及積極進取的精神。如教授“My family”這一閱讀內容時，可以挖掘其中關于尊老愛幼的內容，引導學生感受親情的溫暖，提高學生的人文素養。

2.2對中職英語教材中的相關內容進行情感處理，實現情感的滲透

在中職英語教學中，相關教師在實際教學中，需深入挖掘教材中的人文教育素材，幫助學生形成良好的思想觀念。考慮到多數中職學生的年齡在16歲左右，正處于青少年時期，該時期的學生常常會出現任性、自私及追求個性等特點，部分學生甚至還會出現仇視社會的情況。針對中職生的這一情況，相關教師在實際教學中，必須有意識地培養學生的思想情感。如學習“Ancient China”一課時，該課文講解了四大發明、長城、孔子等具有代表性的中國元素，在講解過程中滲透愛國情感教育，可以有效激發學生為國爭光的意識。

此外，在中職英語教學中，教師還可有效利用情感資源，激發學生的學習興趣。如學習中職英語“Disaster”這一課時，教師可以使用多媒體技術為學生展示地震、火山、泥石流、臺風等自然災害的發生情形，以此豐富學生的自然知識，通過結合汶川地震、印尼火山爆發等災害，使學生認識到大自然強大的破壞力，激發學生熱愛自然的思想品質。

2.3合理對學生進行賞識教育，提高中職生英語學習信心

賞識教育是重要的教育手段，在實際教育過程中，教師采取欣賞、夸獎的教學方法，幫助學生獲得更多自信。所以在中職英語教學過程中，相關教師需合理地應用心理學的相關知識，發展并挖掘每名學生的閃光點，如針對學習優秀的學生，對學生的學習能力表示肯定，挖掘學生學習潛力;對學習差的學生主動表達及積極參與活動進行鼓勵，使學生產生對英語學習的信心。

在具體賞識教育過程，教師可常用贊賞的言語、賞識的目光、微笑點頭等傳導對學生的賞識。學生答對時可及時予以肯定，如“Very good/Great/Well done”等，學生答錯時，教師不能嚴厲批評，而應給予幫助及鼓勵，如“Try again/It doest matter”等。在課堂教學中，教師還要盡量控制課堂中表述不良情緒的情況，應用親切和藹、豐富的情感挖掘教學情趣，以創設寬松的教學環境，提高學生學習的積極性，提升學生的人文素養。

3.結語

總之，在教育改革不斷推進的背景下，當前各個教育階段均重視人文建設，要求教師始終遵循“以學生為本”的基本原則。對中職英語教學而言，教師在實際教育教學中，可將英語教學同人文素養培養緊密結合，以達到提高學生對英語知識的理解、強化學生人文素質的目的，幫助學生更好地適應未來的學習及就業環境。

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