生本理念下小學語文高效課堂的構建思考

陳蕾

【摘 要】語文是基礎的學科，學好語文，可以為其他學科的學習打下一定的基礎。在學生剛開始接觸語文的時候，正是為語文打下基礎的契機。這就要求教師利用生本教育的理念，構建出一個可以提高各項能力的高效課堂。所謂生本教育，其理念有三點：為了學生，尊重學生，依靠學生，將曾經的教學模式做了一個轉變，即將以教師為中心轉變為以學生為中心，激發學生的興趣，使其積極主動地投入學習中。

【關鍵詞】生本教育;小學語文;高效課堂;構建

老師講學生聽，這種傳統的教育方式使得學生的學習興趣降低，使學生對學習的渴望得不到發揮。小學生正處于好奇心高漲的時期，教師可以把握這一特點，將傳統教育中的弊端摒棄，遵循新的教育理念，使學生的主觀能動性得到充分發揮，進而構建出我們想要的高效課堂。

一、生本理念的重要性

1.生本教育理念與小學語文教學之間的關系

語文本身就是一個理解、交流的學科。這時決不能單純地老師講，學生聽，理應讓學生當學習的主人，運用生本理念，給學生足夠的時間去交流、質疑、合作、辯論，從而找到自己的學習盲區，加深對知識的理解，同時也能提起學生對學習語文的興趣。

2.生本教育理念與構建高效課堂之間的關系

生本教育提倡一切以學生為主，意在讓學生成為在學習中真正的主人，使所有學生積極主動起來。生本教育本身具有積極性、開放性、自主性等特點，老師應講的少點，提點的多點，學生接收少點，思考多點，將思維擴散開來，快速、深刻地記憶所學知識，從而在學生們都理解的情況下，加快教學的進度，從而把課堂變成效率高，質量高的課堂。

二、生本理念下高效課堂的構建策略

小學時期的學生，不論是學習能力，還是知識儲備，都較為薄弱，我們在擬定策略的時候，需要關注到學生的接受能力和認知程度，既不能講解的太少，讓學生們根本找不到切入點，也不能全部都由老師講解出來，使學生們沒有鍛煉自己的機會。構建高效課堂的方法，大致總結為以下幾種：

1.為學生提出問題

解決問題一直都是提升能力的有效辦法。而小學階段的學生，對尋找問題缺乏一定的經驗和認知。在某些時候，學生并沒有找問題的習慣，或者根本找不出問題，更不要說解答了。這時，教師應該在課堂中適當提出問題，讓學生去尋找、探索。例如，在人教版小學語文四年級上冊書中學過的一篇《火燒云》中，教師可以問學生：整篇文章有幾個成語呀，火燒云變換成什么顏色呀，出現了幾種動物呀，讀完這篇文章大家有什么感受呀，等等。先提出問題，學生們會帶著問題進去讀這篇課文，不會漫無目的地看這篇文章，看的時候也會比較專注，這樣會調動學生的積極性，會讓他們自己思考問題，自己尋找答案，這節課會變得非常高效。

2.為學生創設情境

在學習一篇文章的時候，每一句話都可能是一幅不同的風景，但學生可能不會將文字中的景物轉換出來，這樣的話就會不能深刻的去理解這篇文章。這時教師應該用自己的語言進行引領、描述，或在上課之前找到合適的情景、影片或圖片，在上課時讓學生感受文章中的景物。例如，在人教版小學語文了六年級上冊書中學到的《草蟲的村落》中，教師可以在上課之前尋找黑甲蟲、花色斑斕的小圓蟲、田野、蜥蜴等照片，或者找到契合這篇文章的短視頻，配合教師的講解，讓學生們能更身臨其境的去感受這篇文章，也可以在講解過程中適當詢問：這兩個小蟲子的區別在哪里？你看圖中有幾種花？看到這個田野你想到了什么？猜猜他們在干什么？這時教師更像是一個主持者，主導著學生的思維。這樣的教學方式，會使課堂變得更加有趣，會將課文講的更為透徹，可以激發出學生對語文的興趣，也能培養學生的觀察能力和思維方式。

3.為學生增加交流

蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然是各有一個蘋果;但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。”交流往往能有效的解決問題。在課堂上，老師要給自己一個明確的定位，一些學生不能交流出結果的問題是不能讓學生拿去討論的，但是當遇到一些適合討論的問題的時候，老師只需要將問題交給學生，就可以讓學生開始交流和爭辯。例如，在人教版語文六年級下冊書《匆匆》一文中，通讀課文之后，教師可以適當讓同學們討論：燕子幾時往北飛？楊柳綠的時候是什么季節？桃花開的時候是幾月份？大家來這個世界走一遭，最想完成的事情是什么？大家在平常的時候都在干什么呢？作者寫這篇文章想告訴大家什么呢？討論之后，老師再進行相應的講解。在這個過程中，學生不僅學習了這篇課文中的生字生詞、中心思想，還稍微拓展了一些課堂之外的知識，學生間互幫互助、互補互足，既完整地理解了這篇文章，也激發了學生學習熱情，使課堂更加高效。

三、結束語

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”對學習感興趣是最好的學習狀態，教師可以利用生本教育理念，高效地組織課堂，引領學生進行自主合作、探究學習，使學生對學習產生興趣，從而主導自己的學習，進而達到構建高效課堂的目的。

【參考文獻】

[1]孫俊林.生本理念下小學語文高效課堂的構建[A].中國教育發展戰略學會論文集卷二——教學探究[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2018：2

[2]蔡思思.基于生本理念的小學語文高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（教育科研），2018（07）：79