小學德育教學中的優秀傳統文化及其滲透分析

摘 要：小學生的道德情操正處在培養和塑造的關鍵階段，將優秀傳統文化滲透小學德育工作中將有效提升德育教學的質量。我國的優秀傳統文化是德育素材的寶庫，儒家文化作為我國傳統文化的主流，其文化核心正是道德修養。因此，小學德育教師應該積極將我國優秀傳統文化滲透小學德育教學中，進而提升德育教學質量。

關鍵詞：小學德育;傳統文化;滲透

中圖分類號：G621

文章編號：2095-624X（2019）11-0016-01

一、小學德育教學中優秀傳統文化的內容及作用

1.優秀傳統文化中蘊含的德育內容

我國的優秀傳統文化中蘊含著豐富的禮儀文化和道德文化。我國自古以來就特別尊重禮儀，從多本傳統文化經典書籍中都可以看到禮的“身影”。傳統文化是小學德育教學的寶庫，教師應該加以利用。

2.優秀傳統文化在小學德育中滲透的作用

豐富的禮儀文化、愛黨愛國文化是中華民族從古代至今經歷多次民族浩劫而不曾磨滅、不曾被征服的精神支柱。小學教師在對學生開展德育教學時，滲透傳統文化可以培養學生高尚的道德情操，塑造正確的人生價值觀，明確榮辱觀，讓學生形成正確的、崇高的人格。

二、小學德育教學中優秀傳統文化滲透的途徑

1.豐富小學德育教學方式

小學德育教師應該豐富小學德育教學方式。德育教師可以在日常教學時，定期開展形式豐富多樣的教學實踐活動。另外，教師也可以引導學生定期開展傳統文化經典閱讀活動，增加學生與傳統文化經典的接觸機會，同時也能提升學生的閱讀理解能力。

2.強化優秀傳統文化素材的作用

（1）以小學德育教學課本為主體滲透優秀傳統文化。教師在利用教科書為學生開展德育教學時，適當融入優秀傳統文化故事。教師通過給學生講解傳統文化故事，以故事為主線滲透優秀傳統文化德育。

（2）教師應該拓展優秀傳統文化的來源。教師在對學生進行德育工作時，往往因為傳統文化知識儲備不足或者受限于傳統文化的了解渠道而無法進行傳統文化滲透。針對這一問題，教師應該在課余時間加強自身知識儲備，拓展優秀傳統文化的學習面。

小學生心智特點決定了其可塑性非常強。因此，針對這一特點，小學德育教師應該以社會熱點事件為載體，向學生傳輸正確的價值觀。將我國優秀傳統文化和當下社會熱點事件相結合，讓小學生明白如何看待這類社會事件，讓學生學會從多個角度看待問題，如何透過現象看本質，讓學生建立正確的價值觀、榮辱觀，同時也豐富了學生的傳統文化知識儲備。

3.將優秀傳統文化潛移默化到業余生活中

中華民族優秀傳統文化是我國先人智慧的結晶，蘊含著豐富的德育思想，僅僅在課堂上滲透中華優秀傳統文化遠遠不夠。因此，小學德育教師不僅要在課堂教學上滲透優秀傳統文化，還應該將優秀傳統文化滲透學生的課余生活中。小學德育教師在結束課堂德育教學之后，可以給學生布置課余德育作業。教師也可以結合學校的學生組織，定期開展學習傳統文化主題活動，讓學生在主題活動中感受優秀傳統文化的魅力，進而將傳統文化轉化成學生德育實踐行為。

4.開展優秀傳統文化周學習實踐活動

（1）教師可以為本學期的“優秀傳統文化周活動”制定學期計劃，在計劃中明確不同時間段內的傳統文化內容。

（2）教師將班內學生進行分組，每期的傳統文化周活動都交由不同的小組輪流執行。

（3）在傳統文化活動周中，讓執行小組對本期傳統文化周的活動主題進行講解。

（4）讓執行小組記錄學生對傳統文化的學習情況，尤其是對傳統文化的實踐情況。

（5）對傳統文化活動周學生實踐情況進行評比，對表現優秀的學生進行獎評。

加強優秀傳統文化在小學德育教學中的滲透對于小學德育教學有重要影響，能夠促進小學生言行品德的塑造。小學生正處在心智發育的關鍵階段，將優秀傳統文化滲透小學德育教學中能夠有效激發學生的愛國情懷。

參考文獻：

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作者簡介：劉智偉，小學一級教師，研究方向：德育、課堂教學。