探討慕課在小學道德與法治教學中的應用

摘 要：慕課教學是“互聯網+教育”的產物，指的是大規模開放在線課程，是一種新的在線課程開發模式。慕課應用在小學道德與法治教學中，可提高學生學習興趣，促使學生們合理安排時間，并促進教育模式的創新。慕課在小學道德與法治教學中的應用，主要體現在短視頻的應用、教育者講解、反饋與考核等方面。

關鍵詞：慕課;道德與法治;教學應用

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0155-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.146

隨著新課程改革的不斷深入，在道德與法治教學中，教師們也紛紛采取一些新的教學方式，及時更新自己的教學理念，在教學的過程當中，主動積極地突出學生在學習過程當中的主體地位，讓學生的自主學習能力得到進一步的提高。慕課教學便是應“互聯網+”而產生的一種新型的教育模式，在小學德育教育中發揮著重要作用。

一、慕課在小學道德教育中的意義

（一）學生們合理安排時間

對于小學階段的學生來說。如果在學習的過程當中，有慕課這樣一個在線網絡教學平臺，能夠為學生們提供學習，在一定程度上使學生們的學習時間和地點更加的自由。教育者可以建立一些在線的平臺，讓學生們能夠將學習帶入到生活當中來，在線學習是在信息化時代大背景之下所出現的一種新的教學模式和學習形式，學?？梢詭椭逃呓W生們學習的平臺，讓教育者將他們所認為比較好的資源上傳在該平臺上，這可以讓學生隨時隨地進行學習，同時在學習的過程當中，可以保證學生學習時有教育者能夠進行進一步的答疑。傳統教育過程當中，教育者為學生解答疑惑的時間是有限制的，但是如果能夠有一個在線網絡學習平臺作為教育者和學生之間的橋梁，在一定程度上就能夠幫助學生隨時隨地解決在學習過程當中所遇到的一系列問題，這在一定程度上有利于調動學生的學習積極性以及學習興趣[1]。

（二）教育模式的創新

在教學的過程當中，教育者不僅僅需要根據學生們的具體情況采取相應的教學模式，還應該根據社會的發展以及時代對人才的要求，不斷地更新自己的教學理念和教學方式，在教學的過程當中，不斷地創新自己的教學模式，提高自己教育教學的質量。

二、慕課在小學道德與法治教學過程中的應用

（一）短視頻的應用

在教學之前，教育者可以根據上課所需要講的具體內容制作一個時間在5～8分鐘的短視頻，因為小學階段的學生對很多事物的認知程度不夠，所以，他們在上課時很容易出現思想轉移、注意力不集中的現象，用一個時間較短的短視頻，在一定程度上可以吸引學生們的注意力，將課堂上的重點知識放在5～8分鐘的短視頻當中，使學生們對課堂上的精髓內容進行進一步的掌握和理解。當然，教育者在為學生展示短視頻之后，可以為學生提出一些與視頻內容相關的問題，讓學生進行積極的思考，這在一定程度上有利于發揮學生的自主學習和獨立思考的能力，當然教育者可以用動畫的形式來展示自己的內容，并且在視頻播放的過程當中，可以加入一些有趣的動畫形象，這在一定程度上可提高學生們對于學習的興趣[2]。

（二）教育者講解

其實，短視頻的教學模式在一定程度上是為了讓學生先對課堂上要講的內容有一個大致的把握，并且在一定程度上側面提高學生們的自主學習能力，但是學生們在學習的過程當中，由于對很多事物的認識不足，在觀看視頻的過程當中可能會存在很多的疑問。這個時候就需要教育者對學生們進行進一步的講解，幫助學生們深層次地理解和掌握相關的知識內容。在這個過程當中，教育者可以設置情境，吸引學生們的注意力，也可以采取團隊合作的模式，讓學生們進行討論和交流。

（三）反饋與考核

在教育者對學生進行課堂講解之后，需要學生對教育者所講解的內容進行及時的反饋，教育者在這個過程當中可以采取小組比賽的模式，讓學生針對上課所學的內容進行比賽，對表現較好的一組給予及時的鼓勵和獎勵，采用這個方式在一定程度上可以幫助教育者更好地了解到學生的學習水平以及對相關知識的把握程度。在反饋結束之后，教育者要及時地對學生進行考核，只有這樣才能夠對學生的水平和掌握程度進行更加準確的了解，根據學生在學習過程當中所存在的一系列問題，進行及時的引導和幫助，這在一定程度上有利于提高學生的學習成績。

其實，慕課在小學道德與法治教學過程當中的應用，是一種在傳統教學理念中灌輸的新的教學理念方式，在這種理念之上實現教學的優化，是每個教育者都必須要做到的。慕課的使用必須在合適的時間和地點，只有時間點選擇正確之后才能夠使慕課在教學的過程當中充分發揮作用，為學生建立一個高效的課堂，使學生們能夠在輕松愉悅的學習氛圍中，提高自己的學習興趣和學習積極性。

參考文獻：

[1]孫曉礪.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2017（6）.

[2]張艷萍，伊萍.論慕課在小學道德與法治教學中的應用[J].生活教育，2018（3）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：王喜存（1962.8— ），男，漢族，甘肅隴西人，一級教師，研究方向：小學道德與法治、思想品德教學。