中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的研究

滕傳姮

摘要：經(jīng)典誦讀是提升中職學(xué)生人文素養(yǎng)的有效載體，設(shè)計(jì)科學(xué)、全面、發(fā)展的中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，是推進(jìn)中職學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要保障。本文分析提出，設(shè)計(jì)中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，要明確中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)的意義，了解中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)的途徑，優(yōu)選中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)原則，確定中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 經(jīng)典誦讀 評(píng)價(jià)方案

課題：本文系2017年廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀——經(jīng)典誦讀與中職生人文素養(yǎng)提升的探索與實(shí)踐》（立項(xiàng)編號(hào)：GXZZJG2017B126）研究成果。

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確指出“廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀”，以構(gòu)建校園內(nèi)氛圍良好的育人環(huán)境。教育部、國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)關(guān)于《〈語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃〉分工方案》中也指出“強(qiáng)化學(xué)校語(yǔ)言文化傳承功能，推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展中華經(jīng)典誦寫(xiě)講行動(dòng)”，以推動(dòng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的傳承發(fā)展，促進(jìn)中職學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。因此中職學(xué)校設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案勢(shì)在必行。

一、明確中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)的意義

教育部出臺(tái)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中提到：“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。”

1.有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的道德情操

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，而經(jīng)典誦讀活動(dòng)是最好、最直接的發(fā)掘方式。中職學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，是人生觀道德觀形成的關(guān)鍵期，因此在中職校園推廣經(jīng)典誦讀活動(dòng)尤為重要。在中職學(xué)校讀書(shū)的孩子大多成績(jī)不好，沒(méi)有形成良好的行為習(xí)慣，自卑心也比較重。中職學(xué)校舉行各類(lèi)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中樹(shù)立良好的道德觀與榮辱觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.有利于提升中職學(xué)生的人文素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的德育智慧，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，它蘊(yùn)含著講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，結(jié)合愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、創(chuàng)新有為等企業(yè)精神，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的道德養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、人文情懷，有助于培養(yǎng)正確的處世態(tài)度，提高他們的人文素養(yǎng)。

3.有利于增強(qiáng)中職學(xué)生的文化自信

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告指出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。中華經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容是經(jīng)典詩(shī)文。經(jīng)典詩(shī)文語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有哲理性，是古代圣賢智慧的精華，是中華文明中最具代表性的成就，是五千年中華文明智慧的結(jié)晶。在校園內(nèi)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，可以讓中職學(xué)生在活動(dòng)中感受古典文化的魅力，領(lǐng)略古典文化的神韻，從而激發(fā)他們傳承中華文明的熱情，培育他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族的自豪感、認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信力。

二、了解中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)的途徑

經(jīng)典誦讀與中職生人文養(yǎng)提升養(yǎng)成教育之間的內(nèi)在聯(lián)系。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于廣泛弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)中職學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促使其健康身心、良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立。

1.營(yíng)造經(jīng)典誦讀氛圍

營(yíng)造良好的經(jīng)典誦讀書(shū)香氛圍，旨在提高經(jīng)典誦讀的育人效果。在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的過(guò)程中，中職學(xué)校可以在校園文化長(zhǎng)廊開(kāi)展有關(guān)經(jīng)典誦讀的宣傳展，在教室、實(shí)訓(xùn)室、會(huì)議室等張貼與經(jīng)典誦讀有關(guān)的圖片、文字，定期在學(xué)校的LED屏幕或者學(xué)校網(wǎng)站定期對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行宣傳，班主任結(jié)合特定的主題開(kāi)展經(jīng)典誦讀主題班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)一系列的廣泛宣傳，讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從而加深中職學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典誦讀的理解，加強(qiáng)人文底蘊(yùn)的培育。

2.打造經(jīng)典誦讀平臺(tái)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、編制校園經(jīng)典誦讀目錄，優(yōu)選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，根據(jù)經(jīng)典誦讀的具體內(nèi)涵進(jìn)行分類(lèi)，比如仁愛(ài)、孝悌、誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)、禮儀、友誼等。學(xué)校開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課程或者經(jīng)典誦讀興趣班，從而激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師可以結(jié)合節(jié)日開(kāi)展經(jīng)典誦讀的討論活動(dòng)。比如母親節(jié)的時(shí)候，教師可以開(kāi)展以“孝”為話題的誦讀討論活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)中職學(xué)生的孝心、感恩之心。

3.創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

學(xué)校可以根據(jù)經(jīng)典誦讀推廣的需要建立與經(jīng)典誦讀活動(dòng)有關(guān)的校園社團(tuán)。社團(tuán)根據(jù)季節(jié)或者節(jié)日開(kāi)展各類(lèi)可以提升學(xué)生素養(yǎng)的活動(dòng)，比如校園詩(shī)詞大會(huì)、經(jīng)典誦讀朗誦比賽等。可以利用周末或者寒暑假組織社員到當(dāng)?shù)氐娜宋木包c(diǎn)、城市書(shū)房等參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)辟經(jīng)典誦讀德育基地，開(kāi)展經(jīng)典誦讀推廣活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)中華經(jīng)典的了解，提高社會(huì)實(shí)踐能力，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提升了自身的人文素養(yǎng)。

三、優(yōu)選中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)原則

經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)突出考核學(xué)生閱讀技能、朗誦技能、口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)技能，在評(píng)價(jià)的具體實(shí)施上不斷反思經(jīng)典誦讀活動(dòng)推廣過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容、改進(jìn)方法。評(píng)價(jià)的具體實(shí)施要做到以下三點(diǎn)。

1.全面性

中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是多維的，因此，其評(píng)價(jià)內(nèi)容要涵蓋活動(dòng)的所有目標(biāo)。既要評(píng)價(jià)中職學(xué)生的閱讀能力、朗誦能力及實(shí)踐活動(dòng)能力，又要注重人文素養(yǎng)的提升，注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)潛能的進(jìn)步與發(fā)展。

2.發(fā)展性

經(jīng)典誦讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展性原則，關(guān)注學(xué)生在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中培養(yǎng)的能力，學(xué)到的知識(shí)，獲得的具體的進(jìn)步，使學(xué)生逐漸感悟經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)中自身的發(fā)展與變化，增強(qiáng)獲取知識(shí)的充實(shí)感、自豪感，從而提升品性和修養(yǎng)。

3.多元性

根據(jù)經(jīng)典活動(dòng)的內(nèi)容、形式、活動(dòng)對(duì)象等明確評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)主體至少應(yīng)該包括三個(gè)方面的人員評(píng)價(jià)：學(xué)生本人、其他同學(xué)、教師。將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)合學(xué)社個(gè)體差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所差別。

四、確定中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)過(guò)程

2018年9月，教育部、國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)了《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》。方案指出要通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀等文化實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)廣大青少年親近中華經(jīng)典，深入領(lǐng)悟中華思想理念、傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)中華人文精神。在具體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案的過(guò)程中，要注重挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義。

1.調(diào)研

根據(jù)經(jīng)典活動(dòng)目的明確調(diào)研內(nèi)容，當(dāng)今中職學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的態(tài)度及理解度。根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)要求，明確調(diào)研的受體對(duì)象，包括在校的中職學(xué)生、實(shí)習(xí)的中職學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)的中職學(xué)生。調(diào)研的主要方式為發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)地走訪。最后根據(jù)調(diào)研結(jié)果撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

2.設(shè)計(jì)

根據(jù)調(diào)研報(bào)告設(shè)計(jì)經(jīng)典誦讀的評(píng)價(jià)方案，具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）制訂經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃。為保證活動(dòng)的有效開(kāi)展，撰寫(xiě)具體的實(shí)施方案，包括誦讀篇目、誦讀內(nèi)容、誦讀時(shí)間、誦讀方式、具體負(fù)責(zé)人等等。

（2）編制經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)已制訂的活動(dòng)計(jì)劃和調(diào)研報(bào)告明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)項(xiàng)目的具體要求。細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)指標(biāo)，分解活動(dòng)的每一項(xiàng)任務(wù)，然后根據(jù)活動(dòng)的目的確定活動(dòng)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)。比如舉行一場(chǎng)有關(guān)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的朗誦比賽，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從主題、選材、語(yǔ)言、朗誦技巧、儀態(tài)、時(shí)間等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。

（3）明確活動(dòng)評(píng)價(jià)主體和方式。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)講究評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。評(píng)價(jià)的主體包括自己、學(xué)校、家庭及第三方的評(píng)價(jià)，從不同的角度全方位地評(píng)價(jià)中職學(xué)生參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)的情況。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案的過(guò)程中，不過(guò)分追求目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化和方法規(guī)范化，不過(guò)分追求評(píng)價(jià)的客觀性和精確化。在評(píng)價(jià)方案實(shí)施過(guò)程中還應(yīng)優(yōu)選評(píng)價(jià)的方式，選擇有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方式。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體之一，堅(jiān)持以學(xué)校為主陣地，以課堂教學(xué)和學(xué)校活動(dòng)為主渠道，為學(xué)生從小打下中國(guó)文化底色。應(yīng)盡量讓學(xué)生參與自評(píng)、互評(píng)及小組評(píng)。同時(shí)也可以采取其他靈活的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，比如朗誦、表演匯報(bào)等等。

3.論證

其實(shí)就是經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)方案的具體實(shí)施過(guò)程。在這階段需要做好經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案實(shí)施的要點(diǎn)記錄，包括到時(shí)間、人員、活動(dòng)主題、評(píng)判細(xì)則，甚至包括到意外情況，最后結(jié)合各方意見(jiàn)匯總得出合理、公平、公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。

4.反思

通過(guò)系列的活動(dòng)實(shí)踐驗(yàn)證：方案是否科學(xué)、全面，方案的功能是否可執(zhí)行，并在活動(dòng)實(shí)施中不斷調(diào)整和完善。最后根據(jù)經(jīng)典活動(dòng)的全過(guò)程撰寫(xiě)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺問(wèn)題，尋找問(wèn)題的解決方法，提出下一步的改進(jìn)措施。

五、結(jié)語(yǔ)

中華經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是世界民族文化的瑰寶。中職學(xué)校應(yīng)該要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承，在中職語(yǔ)文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重，各個(gè)專(zhuān)業(yè)科也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

中職學(xué)校通過(guò)推廣經(jīng)典誦讀活動(dòng)，構(gòu)建中職經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，更好地調(diào)控和指導(dǎo)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)成才和時(shí)代發(fā)展需求，促進(jìn)中職學(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中汲取人文素質(zhì)的養(yǎng)料，激發(fā)其熱愛(ài)且弘揚(yáng)中華五千年優(yōu)秀文化的熱情，提升中職學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞囊痪€技術(shù)人員，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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（作者單位：廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）