雙創型人才培養下的思政教學改革探索

摘 要：顧名思義，雙創型人才指的是具有創新創業能力的人才，它是高校培養的核心目標，它也完美的響應了國家要求的“大眾創業，萬眾創新”號召，在此號召之下，越來越多的高職院校學生，投入到創新創業大潮中去。在雙創型人才的培養上，思想政治教育必不可少，可以說思想政治教育是培養雙創型人才的關鍵，它對學生的價值觀及優良品格可以完美的培養和塑造。

關鍵詞：雙創型;人才培養;思政教學改革

我國正以極快的速度往前發展，高校當前乃至未來所培養人才的目標必然是雙創型人才，培養雙創型人才，可以有效的提高學生的綜合素質，可以讓學生的綜合意識加強，而思想政治教育作為雙創教育培養的傳播體，肩負著重要的實踐作用，只有對思想政治教學進行改革，才能讓高職院校思政課的教學走向良性發展軌道，讓高職院校思政課的實效性進一步加強。

一、雙創背景下，大學生思想政治教育現狀分析

（一）教育模式固定而陳舊，與雙創理念無法進行有效結合

我國高校的思想政治教育課程雖然開設時間不短，但是長久以來教學的方式過于固定而單一，教材中的觀點不夠大膽而具有創新，教學所運用到的載體也不夠多元化，無法順應時代的發展，無法與雙創教育進行完美的結合。眾所周知，在我國，思想政治教育是學生的必修科目之一，它的作用在于可以幫助學生建立良好的價值觀、世界觀和人生觀，幫助學生樹立良好的品格和堅定的意志，幫助學生在未來的生活和工作中應對困難，克服困難。而在大學生雙創的過程中，可能會面臨各種問題，各種困難及各種誘惑，如果沒有良好的品格和價值觀，恐怕無法取得真正的成功，這就需要正確的價值觀，需要正確的思想政治教育來引導，但是在目前的教育背景下，思想政治教育和雙創結合的并不是很充分。

（二）教師隊伍建設所面臨的不足

雖然國家號召大學生進行雙創，并推出各項政策扶持，而各大高校也積極響應號召，積極的開設了相關課程，成立相關機構、社團等等，但是專業的教師隊伍卻無法彌補經驗上、理念上的不足，因為很多從事思想政治教育的老師都屬于兼職教學，他們對雙創的理念本身就沒有深入的去理解、去鉆研，而雙創是一個需要不斷的實踐積累的課程，如果自身的積累都不夠，去教育學生就會感到非常吃力，在思想政治教育課程上去引入雙創教育，更是難上加難。很多教師授課時倒是一套一套的理論，但是卻無法將生活中的東西與理論進行有效的結合，這也讓思想政治課程變得非常“曲高和寡”，不是那么平易近人，一切都是那么的空洞。

（三）教學理念非常落后

在高職院校的思想政治教育課程中，去開展雙創教育，是需要一定成效的，是需要以教學理念微基礎作為教學的一項工作，在教學實踐中，教師要不斷的踐行這個理念，讓學生去大膽的創新和創業。在很多人眼中，高職院校的教育就是為了培養人才就業，就業率才是關鍵，學校所培養出的人才也大多是技能型的人才，這就容易造成很多高職院校輕視思想政治教育，覺得思想政治教育可有可無，甚至很多時候其他課程會占用思想政治教育課的時間。除了學校的輕視之外，還要提到的一點便是學校對于思想政治課的理解也較為淺顯，他們非常消極的對思想政治教學進行投入，思想政治課程往往是“一塊大餅”，這塊大餅虛無縹緲，沒有落實到實踐中去，這種落后的教育理念就造成了思想政治課教學效果差強人意。

（四）教學實踐非常匱乏

雙創型人才的培養，必定離不開實踐，只有在大量實踐中才能培養學生的創新創業能力，但是在目前的高校思想政治教育課程中，幾乎沒有實踐，僅有的實踐教學也只是停留在多媒體展示層面，學生沒有機會外出考察，沒有機會進入社會去搞調研。理論大于實踐的教學方式，讓學生無法把理論和實踐相結合，學生也很難最終培養成才，這對于雙創教學目標的實踐，有著非常消極的反作用。

二、雙創型人才培養下的思政教學改革探索

（一）為大學生營造良好的創業教育環境

在國家的大力號召下，在各項扶持政策出臺的背景下，大學生進行創新創業的形勢一片大好，雙創可以幫助他們實現夢想，更是可以幫助國家拉動內需。作為大學生，要樹立創新創業的理念，積極的學習雙創知識，積極的開展雙創實踐，在創業浪潮中勇于表現自己。

（二）完成教學理念的革新

教學理念的革新，是當前思想政治教育的首要任務，學校要脫離傳統教學模式，從培養社會所需要的專業性人才，轉變為培養雙創型人才，在思想政治教學中，貫徹雙創精神，落實雙創精神。如何對教學理念革新，首先作為高職院校的教師，要轉變輕視思想政治課程的心態，充分認識到雙創型人才培養過程中思政課程的重要作用;其次，教師還要對舊的思政教學理念進行革新，讓雙創精神能夠在思政課中得以貫徹，讓思政課程順應時代的潮流。

（三）建設和完善專業教學隊伍

前面已提到過，目前高職院校中思政教學資源薄弱，教師隊伍水平參差不齊，很多教師沒有完成理念上的轉變，也無法將思政課程與創設實踐進行有效的結合。隨著雙創型人才培養目標的提出，思政課的重要性和戰略地位被放上了一個新的臺階，不管是學校還是教師都已認識到，組建一支專業的師資隊伍很有必要，在高校的思政教育中，需要的不再是身兼數職的教師或領導，需要的是注意力、專注度都較高的專職思政教師。值得注意的是，針對師資隊伍的建設，還要有一定的針對性，比如在思政課的教學過程中，怎么去貫徹雙創精神，如何為雙創型人才打下良好的思想基礎，都是組建專業師資隊伍需要去思考的種種問題。

（四）加強教學實踐

前面也已提到過，雙創型人才的培養離不開實踐，只有將理論和實踐相結合，才能夠讓學生在實踐中樹立雙創理念，并有效的與理論知識相結合。作為學校和教師，要積極的改變以往重理論輕實踐的觀念，要多開展實踐活動，比如社會實踐、社會調研等，這樣能夠讓學生具備理論聯系實際的能力，也可以讓學生能夠自主實踐，自主探索，自主的提出相關問題，這樣才能為未來培養出更高標準的人才。

（五）構建雙創服務體系，強化雙創實踐基地的建設

各大高校在陸續開創雙創課程的同時，還可以成立雙創社團，雙創協會，鼓勵學生參與其中，學校還可以定期舉辦創業講座，讓成功人士進行經驗上的分享，同時給學生創造一定的競爭氛圍，讓學校里充滿雙創的氛圍。由于創業之路困難重重，充滿挑戰，所以作為高職院校，還要想辦法增強學生的心理抗壓能力，提升學生的抗挫折能力，這就需要思政課程發揮重要優勢。作為大學生強化自身技能和能力的重要場所，雙創實踐基地可以很好的將理論運用于實踐，讓學生在實踐中去鍛煉，在鍛煉的過程中教師便可以針對性的展開思政教育，兩者的結合，既可以推動社會的發展，還可以促進經濟的發展，思政教育和雙創實踐進行有機結合，能夠讓學生的創新創業發展走入良性循環，真正的為社會發展添磚加瓦。

三、結語

綜上所述，在高職院校中雙創型人才的培養過程中，進行思政教育的滲透十分關鍵，只有將兩者進行有機結合，無縫對接，才能夠促進大學生全面發展，才能夠響應國家的號召，讓高職院校的思想政治課堂變得更加具有科學性和針對性。

參考文獻

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作者簡介：劉曉雅（1983.07- ），女，吉林人，研究生，長春醫學高等專科學校、助教，研究方向：憲法學與行政法學、思政教學。