高職院校英語微課教學模式的實施策略

王鳴爽

摘要：本文筆者從微課的含義入手進行粗淺的探討，提出了在高職院校英語教學中做好微課教學實施的具體策略，以期通過筆者的闡述能夠為進一步提升高職院校英語教學質量與教學效果奠定良好的基礎，為學生創設一個更加高效的英語課堂氛圍。

關鍵詞：高職院校;英語教學;微課教學

前言：

信息時代的快速來臨，進一步推動了高職院校英語教學模式的多樣化發展。尤其是微課在英語教學中的應用，更是為高職英語教學活動的開展打開了一扇嶄新的大門，為創設高效英語課堂效果與課堂教學質量奠定了良好的基礎。因此，合理的把握信息時代特質，依托于微課做好英語教學活動就顯得尤為重要。為此以下筆者即對高職院校英語微課教學模式的實施策略展開粗淺的探討，以供廣大同行參考借鑒。

1.微課的含義

微課其本身就是一種時間相對較短的教學視頻，其內容主要是對某一個知識點所進行的知識闡述。雖然與傳統的教學相比，微課無論是教學時間、還是教學內容都相對較為精煉，但是其所涵蓋的教學節點仍就是十分的全面。尤其是從教育心理學的角度來看，要想讓學生們的注意力在40分鐘的課堂內始終保持高度集中可謂是十分困難，而微課往往控制在8到10分鐘左右，恰恰能夠吸引學生們的注意力，使學生們的注意力在這個時間段內得到高度的集中，從而最大限度的消化與收獲英語知識。

2.高職院校英語教學中做好微課教學實施的具體策略

第一，做好微課設計前的學情分析工作。在進行英語微課設計前英語教師必須要對自身班級的學習情況擁有一個充分的了解，掌握學生們的實際英語能力，并且要考慮到高職院校教學大綱對學生們實踐應用能力的培養需求，做到在英語教學過程中能夠實現對學生們未來從事工作崗位應用能力的兼顧。因此這樣一來做出的微課設計，就能夠真正的實現以學生為中心，培育學生實際應用能力的根本教育教學目的。

第二，做好微課教學方法的遴選。正是因為英語微課教學模式能夠利用本身短小精悍的特點，在短時間內抓住學生們的注意力，使學生們在這段時間的學習過程中始終保持精神的高度集中，從而更好的習得英語知識點。所以為了更好的推動這一教學目的的發展，英語教師在微課教學過程中就必須要做好教學方法的遴選。這是因為良好的教學方法不僅能夠調動學生們參加英語課堂學習的積極性，還能夠構建高效的英語課堂效果。從目前的實踐教學活動來看，在微課英語教學模式中，案例展示法、標注法、互動法、示范法等教學方式能夠實現對學生學習興趣的引領和發掘，從而有效地達成教學目的。但是需要格外注意的是，英語教師在進行互動法教學方式時，必須要在微課教學過程中格外注重對問題的設計，以便于通過問題設置引導學生們進行自主學習、自主思考，提高整體的微課教學質量。

第三，做好微課教學模式中專業知識點的設計。在高職院校英語微課教學中，英語教師必須要做到對專業知識與英語知識的同步兼顧，也就是說要注重對專業知識與英語知識之間的有效銜接，從而借助微課這種教學模式進一步提升學生們本身的英語能力。

第四，做好微課的錄制工作。雖然現如今微課的使用十分廣泛，但是筆者發現仍就有部分教師在微課的理解上存在著一定的誤區，認為微課就是一種短小的教學視頻，這種理解雖然沒有錯，但是如若輕易的將課堂教學中的整體視頻截取出來一小段，使其成為微課那就是大錯特錯了。這種形式根本無法充分體現出微課教學的重要性，也無法發揮出微課對知識濃縮性精講的作用。因此英語教師在錄制微課時除去前文提及的注意要點之外，還應熟捻地掌握PPT，WORD，FLASH等辦公軟件，所制作的視頻內容應該邏輯層次清晰，以圖形、圖片等方式直觀地呈現教學內容，切忌使用大量文字。之所以使用圖形、圖片等形式，是因為任何人在觀看文本時，第一個吸引其目光注意力的便是圖形、圖案，同時考慮到微課教學的時間性限制，借助圖形、圖片等模式能夠使學生在最快的時間內被帶入到教學情境之中，從而進入學習狀態。

第五，做好微課教學的反饋環節設置。良好的反饋環節能夠讓教師了解到學生們對微課內容的真實看法，了解到學生們對微課教學方法的真實評價，從而使英語教師能夠對微課內容獲得及時的修正與更新。此外，教學反饋環節的作用還在于能夠使學生形成學習后的心得體會，對其自身也產生了學習幫助效能。所以設置好微課教學反饋環節則至關重要。為此英語教師在微課教學結束之后，可以基于發現問題、查找短板的目的，借助微課視頻的評論功能模塊，設置微課教學反饋環節。

結束語：

綜上所述，本文筆者就高職院校英語微課教學模式的實施提出幾點個人的粗淺建議，希望通過筆者的粗淺闡述能夠為廣大英語同行在今后的實踐工作上提供一些有益的借鑒，并且通過微課這種全新的英語教學模式，使得傳統的英語教學手段不斷的推陳出新，實現多樣化發展，從而實現對英語知識與專業知識的高效習得，為有效提升高職院校的英語教學質量提供強有力的保障。

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課題項目：高職院校以學生為中心的英語多元化教學模式-微課的應用研究，課題編號：2018HL0017A