基于自媒體時(shí)代的大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力培養(yǎng)研究述評(píng)

關(guān)鍵詞 大學(xué)生黨員 自媒體 黨性修養(yǎng) 能力培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：此文是2019年廣東工業(yè)大學(xué)黨建立項(xiàng)課題（理論研究類(lèi)）：自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力要素分析與模型構(gòu)建研究。

作者簡(jiǎn)介：邱漢，廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育、研究生管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。

中圖分類(lèi)號(hào)：D261 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.076

一、大學(xué)生黨員綜述

2014年10月8日，習(xí)近平總書(shū)記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)講話中首提“全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨” 。隨后，在十九屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上再次闡述了全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略定位、重要經(jīng)驗(yàn)、工作重點(diǎn)，表明我們黨從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心和堅(jiān)強(qiáng)意志。近年來(lái)，高校大學(xué)生入黨意愿積極，全國(guó)每年新發(fā)展的黨員中，大學(xué)生黨員也占比達(dá)40%，據(jù)2017年中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)，截至2017年12月31日，學(xué)生黨員178.8萬(wàn)名，數(shù)量巨大 。大學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍中特殊而重要的群體，是廣大青年學(xué)生中的優(yōu)秀代表和中堅(jiān)力量，大學(xué)生黨員的黨性自我教育和自我錘煉能力水平，將影響到整個(gè)黨員隊(duì)伍和大學(xué)生群體的素質(zhì)，影響著黨和國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（一）黨性修養(yǎng)

“黨性修養(yǎng)”包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識(shí)和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)等。劉少奇同志指出：共產(chǎn)黨員“由一個(gè)幼稚的革命者，變成了一個(gè)成熟的、老練的、能夠運(yùn)用自如地掌握革命規(guī)律的革命家，要經(jīng)過(guò)一個(gè)很長(zhǎng)的革命的鍛煉和修養(yǎng)的過(guò)程，一個(gè)長(zhǎng)期改造的過(guò)程”，對(duì)于一名共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，具有鮮明的黨性是做一名合格黨產(chǎn)黨員的基本素質(zhì) 。

（二）自媒體時(shí)代

“自媒體時(shí)代”是指以個(gè)人傳播為主，以現(xiàn)代化、電子化手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的媒介時(shí)代。“自媒體”在大學(xué)生黨員的日常生活中扮演著重要的角色，自媒體已逐漸成為廣大師生獲取信息、與外界交流的一種重要載體，影響著他們的學(xué)習(xí)、生活、思想和教育方式等 。大學(xué)生黨員面對(duì)自媒體的海量信息，往往會(huì)出現(xiàn)不知所措、無(wú)所適從的現(xiàn)象。作為高校政治輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該理性分析自媒體時(shí)代大學(xué)生黨員黨性自我錘煉帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力尋找新時(shí)期大學(xué)生黨員黨性自我錘煉能力的要素和有效途徑。

二、基于自媒體時(shí)代的大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力培養(yǎng)研究進(jìn)展

從當(dāng)前資料積累來(lái)看，專(zhuān)家和學(xué)者對(duì)自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力問(wèn)題尚屬于“初步階段”，在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI學(xué)術(shù)網(wǎng)站）上分別以“自媒體時(shí)代”和“黨性修養(yǎng)”作為關(guān)鍵詞、主題、篇名進(jìn)行搜索，所得相關(guān)文獻(xiàn)僅為寥寥數(shù)幾篇。取得的理論成功有限，主要表現(xiàn)在：

（一）開(kāi)展了大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力問(wèn)題的調(diào)查

王長(zhǎng)瑞、陳嬌等研究指出，高校大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力存在一些不足：第一，大學(xué)生黨員自我教育能力不足，黨的理想信念教育弱化導(dǎo)致黨員責(zé)任感、使命感淡化，沒(méi)能很好地利用科學(xué)理論進(jìn)行武裝。第二，大學(xué)生黨員自我改造能力不足，沒(méi)能用科學(xué)的方法對(duì)自身進(jìn)行剖析，解剖自己，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。第三，大學(xué)生黨員自我完善能力不足，沒(méi)能?chē)?yán)格執(zhí)行黨內(nèi)生活紀(jì)律、勇于接受群眾監(jiān)督，并做到持之以恒。

（二）分析了影響大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力的原因

邱瑋、鄭志發(fā)、梁云等研究指出，影響大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)自我能力的原因存在有如下幾點(diǎn)：第一，大學(xué)生黨員黨性教育的傳統(tǒng)性與自媒體時(shí)代性并存，大學(xué)生黨員黨性教育主要是教條式照本宣科地講授，而如今教授和傳播方式更為多樣化。第二，自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性教育內(nèi)容豐富性和碎片化并存，現(xiàn)在大學(xué)生過(guò)分追求快餐式的體驗(yàn)而忽略信息本身具有的價(jià)值，不深入挖掘，淺嘗輒止，對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)和認(rèn)知能力的發(fā)展存在一定的阻礙。第三，自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨性教育環(huán)境的開(kāi)放性和隱蔽性并存，容易隱藏虛假、蠱惑人心的信息，容易造成信息無(wú)序和輿情失控，直接影響大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）分析了自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)的必要性

梁云、喬夏陽(yáng)、章巧眉等研究指出，自媒體時(shí)代下提高大學(xué)生黨員自我黨性修養(yǎng)能力勢(shì)在必行，主要表現(xiàn)為：第一，時(shí)代發(fā)展的需要，自媒體時(shí)代來(lái)勢(shì)迅猛，大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)要尊重客觀事物的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，做一名優(yōu)秀的學(xué)生黨員。第二，社會(huì)發(fā)展和鞏固我黨執(zhí)政地位的內(nèi)在需要，依托基層黨委、黨組織對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育存在一定的局限性，需發(fā)揮黨員的黨性自我教育進(jìn)行補(bǔ)充。第三，黨員黨性教育長(zhǎng)效性的需要，大學(xué)生黨員黨性教育是一項(xiàng)長(zhǎng)效工作，特別是處于自媒體時(shí)代信息膨脹的環(huán)境下，極其容易造成理想信念動(dòng)搖，政治信仰缺失。

（四）探討了自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力的路徑探索與實(shí)踐研究

宋珺以東華大學(xué)為例，提出建立“組織-個(gè)人-群眾”的大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)培養(yǎng)評(píng)價(jià)的“三維系統(tǒng)” ;楊國(guó)志以安徽大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院“榜樣鑄成計(jì)劃”為例，建立“室內(nèi)學(xué)習(xí)”“室外踐行”“線上分享”“線下總結(jié)”的四維學(xué)習(xí)模式 ;黃月圓以桂林大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例，通過(guò)建立“個(gè)體自我教育”“集體自我教育”“同伴自我教育”三種模式并存的方式加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力的提高 ;呂春艷則以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“六個(gè)一”工程為例，組織學(xué)生黨員開(kāi)展簽署承諾、研讀經(jīng)典、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、開(kāi)展志愿服務(wù)、幫扶困難學(xué)生、組織群眾評(píng)議等六項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)黨員黨性自我修養(yǎng)能力 。

三、基于自媒體時(shí)代的大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力培養(yǎng)研究進(jìn)展分析

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資料分析，我們發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究主要在對(duì)影響大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力的原因，并對(duì)必要性已有明確論述，對(duì)大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力問(wèn)題也有大量分析、調(diào)研和研究，而對(duì)路徑探索與實(shí)踐研究尚屬薄弱，特別是對(duì)模型的構(gòu)建基本上研究為空白，無(wú)論成果和研究方法都處在“初級(jí)階段”，這主要表現(xiàn)在：

（一）宏觀論述多，微觀探索少

從研究的方向來(lái)看，當(dāng)前研究主要集中在對(duì)大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力的原因和必要性等宏觀論述，研究成果不多，而且不夠深入，研究方向趨同。

（二）共性研究多，個(gè)性探討少

從研究的視角來(lái)看，大部分研究都是從大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)能力的路徑、方法，從思想政治教育和黨建工作等傳統(tǒng)角度提出對(duì)策建議，研究視角趨同，研究成果相近的情況。

（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)多，模型研究少

從研究的成效性看，目前的研究在大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力的問(wèn)題、原因分析和建設(shè)思路等為大學(xué)生黨員黨性錘煉提供了較多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，給高校黨建給予了啟迪，但自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力要素分析和模型構(gòu)建基本為空白，可供各高校參考和借鑒的實(shí)證研究和制度機(jī)制卻并不多見(jiàn)。

四、結(jié)論與建議

根據(jù)自媒體時(shí)代下信息傳播特征與大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力的一般規(guī)律與基本要求，本文可明確自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力的現(xiàn)狀與主要特點(diǎn)，通過(guò)分析黨性自我修養(yǎng)能力培養(yǎng)的要素，可在前人的基礎(chǔ)上探討自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力要素模型，并建立自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員自我修養(yǎng)能力培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，以提高自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性自我修養(yǎng)能力，促進(jìn)和諧校園、和諧社會(huì)建設(shè)。

針對(duì)目前的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們可在如下幾個(gè)方面對(duì)自媒體時(shí)代下大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)能力進(jìn)行培養(yǎng)和研究：一是充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)大學(xué)生黨員在黨員修養(yǎng)、黨員自律、先鋒模范和“兩學(xué)一做”等過(guò)程中發(fā)揮作用。二是充分分析黨性自我修養(yǎng)能力的要素，在高校大學(xué)生黨員黨性教育和黨性自我修養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中提供有效的參考。三是探索解決部分大學(xué)生黨員入黨時(shí)思想上入了黨，引導(dǎo)大學(xué)生黨員不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，改造自己思想，成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

注釋?zhuān)?/p>

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