初中體育教學方法的多樣化探究

陳志成

摘要：傳統初中體育教學模式下的教學方法單一，影響了體育教學質量和學生的個性化發展，不利于學生體育素養的形成。創新教學方法，激發學生對體育教學的興趣，提升課堂教學質量，是新課程理念下實現學生全面發展的必然要求。

關鍵詞：初中體育;教學方法;多樣化;探究

“初中體育多樣化教學不僅是指教學內容的多樣，更是基于課程標準的教學手段、方法的多樣。”[1]受傳統教學模式的束縛，初中體育課程未得到應有的重視，教師上課方式單一、嚴重影響了學生對體育課堂的興趣，影響了學生身體素質的提高和體育精神的培養。創新體育課堂教學方法成為關鍵一環，它不僅能激發學生對體育課堂的興趣，同時針對每個學生的特點實施有針對性的教學，實現學生的自由而全面的發展。

一、積極引入多媒體教學，激發學生的學習興趣

初中階段的學生感性認識較為活躍，對知識的理解、記憶和掌握以形象認識為主。[2]這就要求體育教師在課堂教學中要充分考慮學生的這一特征，摒棄傳統的教師體育課堂單一知識講授、教師動作示范、學生反復練習的教學方式，積極引入多媒體，引導學生在具體的情境中感悟體育知識，掌握動作技巧，充分展現體育的魅力，從而激發學生的學習興趣，促進學生自覺主動的參與到體育課堂的教學中來。如教師在進行體育基礎理論的講解時，可以通過多媒體課件的形式進行教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習效果;在進行一些動作要領的講解，如在給學生進行籃球動作基本要領示范時，教師可以通過多媒體的形式引導學生反復觀看，教師詳細的講解如雙手胸前傳球、單手肩上傳球、單手胸前傳球等要領，這就避免了傳統動作要領教學效率不高的窘境，學生可以通過對教學視頻的反復觀看實現有效的學習，提高了初中體育課堂興趣。

二、引入游戲教學法，提高學生的課堂參與度

初中階段的學生好奇心較強，活潑好動，由于傳統的體育教學方法比較單一，嚴重壓制和影響了學生的個性發展，導致學生在體育課堂教學中的參與度不高，影響了體育課程的教學質量，不利于學生身體素質的全面發展。因此，教師在體育教學中引入游戲教學的方法，設置一些趣味性較高的體育游戲，引導學生在游戲中掌握和運用基本的體育技巧，促進學生的全員參與，提高學生的課堂參與度;同時在游戲中學生不僅鍛煉了身體素質、培養了能力，也活躍了課堂氣氛，增進了學生間的友誼，實現了很好的教育教學效果。如教師在進行足球的基本訓練時，引導學生進行控球游戲。其基本要求是：在規定的范圍內持球隊員自由控球，游戲開始前教練員先指定一名或多名隊員為“蜘蛛俠”，手拿分隊背心，用分隊背心去擊打持球隊員頭部以下的部位，持球隊員想辦法躲避，如果被“蜘蛛俠”成功擊中，則球權轉換。通過這樣的游戲設置，使學生加深了對足球的認識，提高了運球的能力，有效的引導全體學生參與到課堂教學中來，起到了很好的教學效果。

三、引導學生進行案例討論，提升學生體育素養

體育是集娛樂性與競技性為一體的活動。在初中體育教學中，教師不僅要引導學生學會基本的體育技能，掌握基本的體育知識，還要有意識的培養學生的競技精神和競技水平，引導學生在體育的競技中提升技能，培養學生的競爭精神和合作意識，實現體育教學的根本目的。除采用傳統的教師引導學生進行比賽之外，積極引導學生觀看各個體育項目的比賽視頻，引導學生對比賽案例進行積極的討論，也能進一步促進學生加強自我的反思，使學生在反思中提升自我，實現對學生體育素養的提高。如教師引導學生觀看NBA比賽視頻、奧運會的一些項目，如羽毛球、足球比賽等，并對其中的一些重要動作要領進行詳細的講解，引導學生進行積極的示范，并及時改正學生在示范中出現的問題等，都能切實提高學生的運動技能，進一步強化他們的學習興趣，實現良好的體育教學。

“初中體育教育作為學校體育教學體系的中間環節，是銜接小學體育和高中體育教學工作的重要紐帶。”[3]因此，在初中體育教學中，積極貫徹新課程教學理念，引導學生通過自主學習，在小組合作學習、探究學習、分享和交流學習成果中實現學生對知識的理解和掌握，引導學生自主學習，提高學生的學習能力，實現自主、互助、高效的體育課堂教學模式的構建，也是創新體育教學方法，提升教學質量的重要方式，教師要在教學實踐中不斷探索。

總之，體育課堂教學要緊密結合初中生的特點，注重激發學生體育學習的積極性，提高學生的課堂參與度，堅持新課程教育理念，引導學生自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的自主學習能力，綜合運用多種教學方法，有效提高初中體育課堂教學質量。

參考文獻：

[1]黃繼東.對初中體育課堂教學多樣化有效教學的思考[J].中國學校體育，2019（02）：32-33.

[2]楊逍.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[J].體育世界（學術版），2018.09（09）：163-164.

[3]楊輝.基于核心素養的“初中體育多樣化”教學改革研究[J].體育科技文獻通報，2018.09（09）：81-84.