樂(lè)譜的有效分析在視唱教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用初論

袁子涵

【摘要】視唱教學(xué)一直以來(lái)是教育領(lǐng)域在日常教學(xué)過(guò)程中非常重要的一部分，不僅會(huì)直接影響到學(xué)生們音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)效果，而且還會(huì)影響到學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況。因此，本文針對(duì)樂(lè)譜有效分析在視唱教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行分析，為提高視唱教學(xué)水平提供有效保障。

【關(guān)鍵詞】樂(lè)譜分析;視唱教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、視唱曲譜的篩選

樂(lè)譜分析活動(dòng)在具體開(kāi)展之前，要提前做好一系列的準(zhǔn)備工作，這樣不僅有有利于保證視唱教學(xué)的有效性，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生做好良好的引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生可以真正融入到視唱教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在具體操作過(guò)程中，為了保證樂(lè)譜分析活動(dòng)順利開(kāi)展，需要在教學(xué)之前對(duì)視唱曲譜進(jìn)行篩選，這樣做的根本目的是為了從中可以找出具有一定價(jià)值性的視唱曲目。一般情況下，要想將這些曲譜應(yīng)用到日常教學(xué)過(guò)程中，必須要短小一些，同時(shí)還要體現(xiàn)出鮮明的特征。在教學(xué)過(guò)程中，這些視唱曲不僅要能夠吸引學(xué)生的注意力，而且還要能夠?qū)W(xué)生的視唱技術(shù)起到良好的訓(xùn)練作用。比如，在針對(duì)曲例進(jìn)行篩選的時(shí)候，可以集中體現(xiàn)出比較常見(jiàn)的旋律發(fā)展手法。如比較常見(jiàn)的一些音程擴(kuò)張、縮小或者是重復(fù)等。通過(guò)這些特點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的作用，不僅有利于將這些曲例本身的作用和價(jià)值放大，而且還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)這些曲例有針對(duì)性的篩選。通過(guò)這些有價(jià)值曲例在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，不僅能夠幫助學(xué)生們理順旋律的思路，而且還能夠從中逐漸了解到音樂(lè)的一種潛在規(guī)律。除此之外，在對(duì)視唱曲譜進(jìn)行選擇的時(shí)候，還可以單純地只針對(duì)某一些音樂(lè)要素來(lái)進(jìn)行，同時(shí)還可以將這些特征進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言有更加深入的認(rèn)識(shí)和了解，而且還能夠幫助學(xué)生們不斷積累更多的音樂(lè)知識(shí)。需要注意的是，在對(duì)曲譜進(jìn)行篩選和利用的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡可能符合音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)各項(xiàng)技能訓(xùn)練的基本要求，避免脫離音樂(lè)性的特征。這樣不僅有利于從根本上將視唱的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，而且還能夠?qū)?lè)譜有效分析方法在視唱教學(xué)中的應(yīng)用意義充分表達(dá)出來(lái)。

二、樂(lè)譜有效分析在單聲部視唱教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

在單聲部視唱教學(xué)過(guò)程中，將樂(lè)譜有效分析方法科學(xué)合理地應(yīng)用其中，有利于幫助學(xué)生們對(duì)旋律的調(diào)式和調(diào)性等有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生們對(duì)和弦音程的基本特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合之后，發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜有效分析方法在單聲部視唱教學(xué)中的應(yīng)用，其根本目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在視唱過(guò)程中，不能夠只是單純將自己的注意力停留在一些音準(zhǔn)、節(jié)奏等這種技術(shù)類(lèi)的層面上，而是要從音樂(lè)的視角出發(fā)，更多的是理解音樂(lè)。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，而且還能夠讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)作者的思想情感有一定的認(rèn)識(shí)和了解，這樣才能夠?qū)⒁暢淖饔煤蛢r(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

在單聲部視唱教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些隱伏的旋律線條。這些線條其實(shí)主要是指在單聲部旋律當(dāng)中會(huì)隱伏一些多聲部旋律，比如與譜例1中的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。在針對(duì)該樂(lè)譜進(jìn)行深入分析的時(shí)候，如果將括號(hào)當(dāng)中的音全部去除，那么就可以明顯的看到一條“線路”。在針對(duì)這表線路進(jìn)行分析的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)出g小調(diào)下行的音階形態(tài)，這條下行音階線條與括號(hào)中的音相互之間可以形成有效的組合。在兩者進(jìn)行組合之后，可以構(gòu)建出具有單聲部旋律特征的運(yùn)行軌跡，同時(shí)，在該軌跡中還可以體現(xiàn)出兩個(gè)聲部相互之間的層次運(yùn)行。在針對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種單聲部旋律線條中所呈現(xiàn)出的多聲思維進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且逐漸對(duì)這種思維進(jìn)行更加深入的了解和分析。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用分聲部或者是利用分層視唱等各種不同類(lèi)型的方式，這樣有利于幫助學(xué)生構(gòu)建出各種不同的視角，在保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，可以取得良好的學(xué)習(xí)效果。在經(jīng)過(guò)一系列的樂(lè)譜分析之后，學(xué)生可以快速有效地把握住視唱中的重點(diǎn)，也就是說(shuō)，在針對(duì)該曲譜進(jìn)行視唱學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以直接把握住其中的g小調(diào)下行音階，這樣有利于為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供方便快捷的方式。

三、樂(lè)譜有效分析在多聲部視唱教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

樂(lè)譜有效分析方法除了在單聲部視唱教學(xué)中可以得到良好的應(yīng)用效果之外，在多聲部視唱教學(xué)中也可以實(shí)現(xiàn)良好的應(yīng)用。

在譜例2中與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合之后，發(fā)現(xiàn)該例子主要是和聲性二聲部旋律。如果從縱向的角度對(duì)其進(jìn)行分析，那么該樂(lè)譜主要體現(xiàn)出的對(duì)位關(guān)系是三度音程和六度音程的對(duì)立。與樂(lè)曲1-12節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下都是以高聲部、低聲部相互之間的平行作為其中的主體。如果從橫向的角度對(duì)其進(jìn)行分析，那么無(wú)論是哪一個(gè)旋律，與其相對(duì)應(yīng)的聲部句讀都比較短小，同時(shí)還很容易利用重復(fù)等各種不同類(lèi)型的方法來(lái)進(jìn)行。在具體教學(xué)過(guò)程中，這種背景下的旋律具有簡(jiǎn)單性和流暢性的特征，無(wú)論是對(duì)縱向或者是對(duì)橫向的聲部都可以實(shí)現(xiàn)良好的控制效果。在末尾4小節(jié)的時(shí)候，其呈現(xiàn)出一種“繁簡(jiǎn)相對(duì)”的聲部對(duì)位特征。與這種對(duì)位特征進(jìn)行結(jié)合之后，發(fā)現(xiàn)與其相對(duì)應(yīng)的聲部組合關(guān)系非常明顯，特別是在多聲部、聲音、聽(tīng)覺(jué)等技術(shù)、技巧的訓(xùn)練過(guò)程中，仍然處于剛剛起步階段。所以，在這種背景下，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)可以起到良好的引導(dǎo)作用。除此之外，在視唱教學(xué)過(guò)程中，將樂(lè)譜有效分析方法科學(xué)合理地應(yīng)用到多聲部視唱教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提高教學(xué)效率。上例當(dāng)中所呈現(xiàn)出的聲部和樂(lè)譜之間的結(jié)合相對(duì)比較簡(jiǎn)單，同時(shí)在其中的特征也比較明顯。所以，在這種背景下，可以利用樂(lè)譜有效分析，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的視唱教學(xué)。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們對(duì)常規(guī)的一些聲部結(jié)合規(guī)律有正確的認(rèn)識(shí)和了解，而且還能夠提高學(xué)生們的視唱學(xué)習(xí)水平。

在視唱教學(xué)的具體開(kāi)展過(guò)程中，將鋼琴作品的分段分析視唱作為主要的教學(xué)依據(jù)，可以與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸到的音程、和弦等技能結(jié)合在一起，將這些元素一并融入到音樂(lè)當(dāng)中。這樣不僅有利于讓學(xué)生們可以清楚地認(rèn)識(shí)到和弦的動(dòng)態(tài)變化，而且還能夠促使和聲聲部相互之間可以形成有效的配合，通過(guò)這種方式，可以促使各種形態(tài)與音樂(lè)整體表達(dá)之間建立良好的關(guān)系。利用這種教學(xué)方式，可以促使學(xué)生們真正體會(huì)到視唱教學(xué)在具體開(kāi)展過(guò)程中的意義，同時(shí)能夠?qū)?lè)譜有效分析有正確的認(rèn)識(shí)和了解。在這種背景下，學(xué)生會(huì)逐漸意識(shí)到，在和聲的時(shí)候，并不需要太過(guò)于花哨的因素，也不需要利用一些過(guò)密的織體。這樣不僅有利于表現(xiàn)出音樂(lè)主題，而且還能夠讓學(xué)生們?nèi)谌氲揭魳?lè)情境中，促使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量可以得到有效提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

樂(lè)譜分析方法在視唱教學(xué)中科學(xué)合理的利用，不僅有利于提升學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的思維能力。利用樂(lè)譜分析方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)視唱的有效分析，這樣能夠幫助學(xué)生們逐漸提升自己的音樂(lè)感知力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生們對(duì)視唱教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，提高其視唱學(xué)習(xí)的水平和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]馬松青.Sibelius在音樂(lè)理論課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2019（1）：164，169.