新課改下高中音樂課堂的合唱教學(xué)探討

莫模江

【摘 要】合唱作為高中音樂教學(xué)的重要組成部分，在提升學(xué)生歌唱水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識方面具有重要作用，強(qiáng)化其專項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練意義重大。本文在明確新課改對高中音樂合唱教學(xué)提出的新要求基礎(chǔ)上，提出了一些優(yōu)化合唱教學(xué)的策略，希望可以有效提升合唱曲目排練效果。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中音樂；合唱教學(xué)；優(yōu)化策略

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）23-0163-02

隨著新課改的進(jìn)程推進(jìn)，德育和美育等新型教育理念日益深入人心，強(qiáng)化音樂課程教學(xué)是當(dāng)下高中教學(xué)的重點(diǎn)。特別是合唱教學(xué)作為高中音樂教學(xué)的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到合唱排練中來，不僅可以提升學(xué)生的合唱能力和表演力，也有助于培養(yǎng)他們的審美能力、鑒賞力以及團(tuán)隊(duì)合作意識。在這樣的背景下，如何才能有效提升高中合唱曲目排練的效果值得我們深入探討。

一、新課改對高中音樂合唱教學(xué)提出的要求

合唱是從歐洲國家引進(jìn)，至今在我國已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史，并在我國音樂文化體系中占有比較大的比重。隨著新課改的進(jìn)程推進(jìn)，合唱教學(xué)重要性在高中音樂課堂教學(xué)中得到了強(qiáng)化。新課程目標(biāo)明確指出要基于音樂這個(gè)媒介，引導(dǎo)高中生通過參與合唱訓(xùn)練的過程中經(jīng)過相互溝通和交流，最終達(dá)到培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和集體主義精神的目標(biāo)，且將高中英語教育劃分成了六個(gè)主要的教學(xué)模塊，相應(yīng)地分配了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。而對于高中音樂合唱教學(xué)而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了如下三個(gè)方面的要求：其一，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高中生積極參與到合唱教學(xué)中，并促使他們在合唱訓(xùn)練中體會(huì)與感受合唱音樂所展現(xiàn)出的美感與表現(xiàn)力，同時(shí)還要掌握正確的氣息控制方式，做到吐字清晰、音色圓潤。其二，要對各個(gè)聲部間的聲音進(jìn)行仔細(xì)傾聽，深入剖析和分析合唱作品所表達(dá)的中心主題思想，并可以跟隨指揮動(dòng)作來做出正確的合唱?jiǎng)幼鞣磻?yīng)，且要獨(dú)立完成重唱時(shí)的各個(gè)聲部。其三，針對不同風(fēng)格類型的合唱曲目作品，要基于樂譜開展合唱訓(xùn)練，期間要重點(diǎn)開展高品質(zhì)的合唱排練訓(xùn)練，期間教師要始終立足于激發(fā)學(xué)生參與合唱排練訓(xùn)練的興趣，力求可以在合唱訓(xùn)練中可以有效地融入合唱訓(xùn)練技巧，確保使全體高中生可以牢固地掌握各個(gè)聲部等相關(guān)音樂知識。在當(dāng)下我國高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，有關(guān)合唱教學(xué)的曲目達(dá)到21個(gè)，且這些曲目具有豐富多樣的種類，難度也比較適合高中生學(xué)習(xí)。

二、新課改下高中音樂合唱教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）合唱曲目排練準(zhǔn)備優(yōu)化策略

在新課改的背景下，新課程目標(biāo)指出高中合唱教學(xué)中要做好合唱排場訓(xùn)練。但是為了提升合唱曲目排練效果，需要從合唱曲目排練準(zhǔn)備工作入手，優(yōu)化合唱曲目排練準(zhǔn)備工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，具體優(yōu)化要點(diǎn)如下：

1.合理選擇合唱曲目作品。高中生是一類特殊的學(xué)習(xí)群體，他們每天都面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，這使得他們開展合唱曲目排練的時(shí)間不是很充裕，一般每周進(jìn)行一次合唱曲目排練，且每次排練時(shí)間控制在1h左右。在這種情況下，為了提升合唱曲目排練的效果，教師就需要合理地選擇合唱曲目，力求可以增加曲目的通俗化特性，避免選擇專業(yè)性過強(qiáng)或難度比較大的合唱曲目，且盡可能地選擇一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的合唱曲目作品。除了立足于高中音樂基礎(chǔ)教材外，還可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些當(dāng)下高中生比較喜歡的合唱曲目，借此來激發(fā)他們合唱的興趣。例如，當(dāng)下高中生比較喜歡《菊花臺》這首周杰倫的歌曲，所以教師可以將其進(jìn)行適當(dāng)改編，如改編成四分之四拍的合唱曲目作品，且以四分音符和八分音符構(gòu)成，這樣可以更加適宜高中生進(jìn)行演唱。與此同時(shí)，在實(shí)際的合唱教學(xué)中，教師要強(qiáng)化音準(zhǔn)、音色的訓(xùn)練，重點(diǎn)做好分聲部教學(xué)，使學(xué)生可以更好地完成這首合唱曲目的合唱訓(xùn)練任務(wù)。

2.做好案頭準(zhǔn)備工作。在合唱曲目排練期間，指揮占有重要作用，但是不應(yīng)該將其簡單看成是合唱之前的“打拍子”或者“穩(wěn)節(jié)奏”的作用。實(shí)際上，合唱中的案頭、排練與演出之間具有緊密聯(lián)系，所以強(qiáng)化案頭準(zhǔn)備工作也是非常重要的。在選擇恰當(dāng)?shù)暮铣亢?，教師?yīng)該結(jié)合學(xué)生的合唱能力以及合唱曲目排練時(shí)間等，對每次合唱曲目排練內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的指揮，在開展合唱曲目排練前要對整體和聲音響以及各聲部的旋律進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，確保可以掌握其中的重難點(diǎn)，并相應(yīng)地采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法來確保后續(xù)合唱曲目排練有序開展，避免因?yàn)橹笓]失誤而耽誤合唱曲目排練效果，必要的時(shí)候可以適當(dāng)簡化曲譜，盡可能節(jié)省高中生識讀合唱曲目樂譜的時(shí)間。此外，在確定好合唱曲目后，教師要負(fù)責(zé)安排鋼琴伴奏的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，確保可以提前了解合唱曲目作品的處理要求，使他們的伴奏可以真正服務(wù)后續(xù)的合唱曲目排練與表演。

（二）合唱曲目排練過程優(yōu)化策略

在進(jìn)入到合唱曲目排練環(huán)節(jié)后，教師要始終立足于學(xué)生興趣的激發(fā)以及合唱過程的優(yōu)化，具體優(yōu)化策略如下：

1.激發(fā)學(xué)生合唱興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，參加合唱排練的學(xué)生一般對音樂這門學(xué)科比較感興趣，但是反復(fù)開展合唱排練的過程比較枯燥，尤其是在合唱作品正式成型前需要頻繁開展磨合排練訓(xùn)練，加上許多高中生的音樂素質(zhì)參差不齊，所以排練的時(shí)候可能花費(fèi)了比較長的時(shí)間卻僅僅學(xué)習(xí)了一小片段，這種合唱曲目排練情況使得許多高中生失去了參與合唱訓(xùn)練的興趣，進(jìn)而會(huì)影響合唱排練效果?；诖耍處熞⒁鈴暮铣d趣的激發(fā)入手，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段，避免學(xué)生在開展合唱曲目排練期間失去學(xué)習(xí)興趣。比如，可以定期引導(dǎo)學(xué)生參與合唱作品欣賞課程，引導(dǎo)學(xué)生一同觀看和分析有關(guān)的合唱曲目，使學(xué)生在接觸合唱作品的過程中產(chǎn)生對合唱曲目排練的興趣。此外，還可以通過多為學(xué)生提供一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們可以將自己的所學(xué)展示給其他人，借此來滿足他們的心理需求，促使他們更加積極地參與到合唱排練中來，如在學(xué)校的校慶或者元旦等節(jié)慶時(shí)刻開展相應(yīng)的合唱表演，使他們可以體會(huì)和獲得合唱排練給他們帶來的榮譽(yù)感。

2.科學(xué)安排合唱排練內(nèi)容。高中生合唱曲目排練時(shí)間有限，必須要珍惜每一次排練機(jī)會(huì)，所以教師在開展合唱排練期間，如果沒有考慮周全，那么會(huì)對合唱曲目的排練效果與進(jìn)度產(chǎn)生影響。在實(shí)際的合唱曲目排練前，離不開氣息控制訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練，但是教師必須要注意打破單一的訓(xùn)練模式。比如，在開展氣息練習(xí)中，教師可以集中訓(xùn)練同種風(fēng)格的合唱作品，如在對《保衛(wèi)黃河》這個(gè)曲目進(jìn)行排練期間，教師可以相應(yīng)地側(cè)重跳音的氣息訓(xùn)練，期間要合理地加入一些旋律變換，借此來為后續(xù)的合唱曲目排練做好準(zhǔn)備；在發(fā)聲練習(xí)期間，教師可以選擇待排練合唱曲目中的一些重點(diǎn)樂句，引導(dǎo)學(xué)生用元音唱或開展轉(zhuǎn)調(diào)訓(xùn)練，使學(xué)生可以更好地掌握作品的旋律及其歌唱特征，這也可以為后續(xù)合唱曲目排練奠定良好基礎(chǔ)。此外，在開展合唱訓(xùn)練期間，教師可以將合唱曲目劃分成若干段落，著重訓(xùn)練那些重點(diǎn)或有難度的樂曲段落，確保學(xué)生可以全面掌握合唱曲目的排練要點(diǎn)。需要注意的是，在開展合唱排練期間，教師要注意本著循序漸進(jìn)的原則來對合唱曲目作品的音樂內(nèi)涵進(jìn)行展現(xiàn)。比如，要注意增強(qiáng)合唱作品的完整性與準(zhǔn)確性，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于聆聽的習(xí)慣，做好合唱中力度和速度控制，這樣才能增強(qiáng)合唱排練的科學(xué)性和適宜性。

3.創(chuàng)新合唱排練內(nèi)容與方式。在高中音樂合唱曲目排練期間，為了可以深化學(xué)生對于合唱曲目的理解與認(rèn)識，教師可以在合唱排練中融入肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生利用帶有音樂元素的體態(tài)律動(dòng)來深化學(xué)生對合唱曲目包含的音樂情感的理解與認(rèn)識。借助在合唱曲目排練中融入隊(duì)形變化或合唱人員的肢體動(dòng)作變化等來激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣，提升合唱曲目作品的表現(xiàn)力。比如，在《蟋蟀與蜘蛛》這個(gè)合唱曲目作品中，教師可以結(jié)合曲目內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦诤铣啪氈腥谌胍恍┖唵蔚闹w動(dòng)作，如在對“蟋蟀想做英雄漢”這個(gè)樂句進(jìn)行演唱期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在合唱排練期間加入笨重走路的動(dòng)作等，借助這種舞臺效果的展現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生參與合唱排練的興趣，活躍合唱排練的課堂氛圍，深化他們對于這首合唱曲目的理解與認(rèn)識，最終可以顯著提升合唱曲目排練的效果。同時(shí)，在開展合唱排練期間，教師還可以嘗試著引入無伴奏人聲合唱教學(xué)，如針對布魯斯、鄉(xiāng)村或爵士等風(fēng)格的合唱曲目，教師可以先借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相應(yīng)的合唱曲目來吸引學(xué)生的注意力，之后引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的模仿或互動(dòng)來促使學(xué)生參與到合唱排練中，并借助二聲部節(jié)奏訓(xùn)練來使學(xué)生可以有效結(jié)合合唱曲目的節(jié)奏與和聲，最終配合人聲旋律的有效運(yùn)用，可以完成一首簡單的無伴奏人聲合唱訓(xùn)練，最終有利于激發(fā)學(xué)生的合唱興趣和動(dòng)力，促使他們積極參與到合唱曲目排練中來。

（三）合唱曲目排練評價(jià)優(yōu)化策略

在合唱曲目排練結(jié)束后，教師要組織全體學(xué)生及時(shí)開展曲目排練活動(dòng)評價(jià)與反思，確保可以最大程度提升合唱曲目排練的有效性。對于音樂教師而言，要反思自己最初制定的“理想”合唱曲目排練方案的實(shí)際實(shí)施效果和預(yù)想實(shí)施效果之間的聯(lián)系性，并對實(shí)施方案進(jìn)行仔細(xì)分析，明確曲目排練方案中存在的不足之處，并及時(shí)修改和調(diào)整原有的曲目排練方案，確保后續(xù)合唱曲目排練的時(shí)候可以揚(yáng)長補(bǔ)短。而對于參與合唱曲目排練的學(xué)生而言，教師在排練時(shí)間允許的條件下，要引導(dǎo)全體合唱隊(duì)員積極參與到合唱曲目排練中來，借此來增強(qiáng)學(xué)生參與合唱排練的積極性，強(qiáng)化他們的音樂審美意識和合唱素養(yǎng)培養(yǎng)。特別需要注意的是，教師要始終依照新課程目標(biāo)對合唱教學(xué)提出的各項(xiàng)要求和規(guī)定，明確合唱排練的重要目標(biāo)，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對性。如此一來，就可以從整體上對合唱教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，這將會(huì)對提升高中音樂課程合唱教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，新課程目標(biāo)對高中音樂教學(xué)提出了新的要求，尤其是指出要提升合唱排練的有效性。在平時(shí)的高中合唱曲目排練中，音樂教師要立足于合唱教學(xué)的整個(gè)流程，將合唱教學(xué)優(yōu)化理念滲透于曲目作品合唱排練的前、中、后等整個(gè)流程，開展專項(xiàng)合唱排練訓(xùn)練，確?？梢詮恼w上提升合唱教學(xué)的有效性。

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