游戲教學法在英語課堂教學中的應用探究

摘 要：利用學生活潑好動的特點，將游戲融入英語課堂教學，能引導學生在游戲的過程中高效地學習英語知識，激活學生的思維，提高課堂教學效率和教學質量。文章結合教學實踐，對游戲教學在英語課堂教學中的應用進行探究。

關鍵詞：游戲教學;英語教學;激活;提升;教學效率;教學質量

中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0059-01

英語屬于基礎教育的重要學科，具有一定的學習難度，而游戲教學法的出現，使英語教學質量取得了一定的突破。因此，在英語教學中，教師可以合理地應用游戲，將英語教學與游戲相結合，以促進學生學習興趣的提升，激發學生學習熱情。教師在設計游戲時，要注重學生應用英語的頻率，培養學生應用英語的意識，學會英語知識，并做到學以致用。

一、應用游戲培養學生英語運用意識

在小學階段，學生的學習意識培養很重要。學生年紀小，只能在教師的帶領下，在課堂上進行英語學習，課下往往缺乏主動學習的意識。英語學習最重要的就是應用，傳統英語教學過于重視學生的考試成績，對英語應用能力培養沒有太多的關注。因而學生大多學習的都是“啞巴”英語，只會做題和拿高分，但在實際交流中卻不會應用，甚至不會寫，給英語學習帶來很多不利影響。教師在平時的教學過程中，要多給學生創造用英語交流的機會，提高學生在實際生活中運用英語的意識，提升學生英語綜合能力。

例如，在教學“Movie”這篇課文時，教師可以在課堂上設計一場比賽，以激發學生學習熱情。學生可以在課下選擇一部自己喜歡的英語電影，對電影中的對話進行模仿，在課堂上相互配合，表演電影中的片段。這能活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。學生模仿的過程就是口語訓練的過程，不僅能提高口語表達能力，還能提高在公眾面前敢于應用英語表達的勇氣，不斷提升英語學習水平。

二、應用游戲促進學生更好地掌握知識

游戲運用于英語課堂教學，能最大限度地活化資源，給學生創設更多生動活潑的學習和使用英語的環境，有利于學生在輕松、愉悅的體驗中形成語感，提高英語綜合運用技能。學生具有愛玩的天性，一般都很難自己克制，這就需要教師進行正確有效的引導。因此，在游戲的設計過程中，教師要以生動活潑的形式吸引學生的注意力，并按照從易到難的順序，循序漸進地對知識進行傳授，讓學生在游戲中首先掌握比較基礎的知識，這樣學生在之后的學習中就不會那么吃力，就不會產生厭煩的心理。教師在游戲設計的時候，對一些比較難理解的知識點，可以選擇性地進行講授。對于那些學習能力比較差的學生，教師可以讓他們把學習精力放在基礎知識的學習上，對那些學習能力比較強的學生，在確保他們對基礎知識扎實掌握的前提下，可以給他們設計一些比較開放性的游戲，適當提高學習難度。總之，教師應根據學生的特點進行教學，做到因材施教，使每個學生的英語學習水平都能得到相應的提升。

例如，在教學“Food”這篇課文時，教師可以先在課堂的開始設計一個小游戲：準備一些日常實物的圖片，讓學生進行辨認。當學生都能準確讀出這些圖片上的實物時，教師可組織學生進行比賽，讓學生對單詞進行拼寫，看誰拼寫得多，準確率高。在比賽結束后，對那些能夠準確無誤地拼寫出所有單詞的學生，教師可以讓他們繼續進行情景對話。而對那些沒有掌握準確的學生，則讓他們繼續記憶單詞，再進行比賽。這樣，學生在游戲中能體會到學習的快樂，增強學習英語的動力，不斷提高英語學習成績。

三、應用游戲調動學生學習的積極性

學生思想單純，在游戲的時候，必須有能吸引他們的地方，他們才會集中百分之百的注意力。教師在設計游戲時，應融入合理的獎懲。當學生表現好的時候，教師要給予獎勵，以激發學生的學習熱情。學生在得到獎勵后，能感受到老師對自己的認可，從而會產生強大的學習動力。此外，對有些在課堂上表現不積極的學生，教師要及時進行批評教育，并適當進行“懲罰”，以提高學生的思想意識，促進學生努力學習。

例如，在教學“Sing”這篇課文時，對那些表現好的學生，教師可以推薦一些優秀的英語文章，讓學生在課下閱讀;對那些表現不好的學生，教師要讓他們在課下學會兩首英文兒歌，并在下節課上進行表演。值得注意的是，教師在對學生進行批評時要選擇合適的方式，既不能過于嚴厲，又不能輕描淡寫。過于嚴厲，容易挫傷學生學習英語的積極性;過于輕描淡寫，容易使學生不以為然，起不到警醒作用。因此，教師在教學中要多觀察學生的表現，以對癥下藥。

綜上所述，利用學生活潑好動的特點，將游戲融入英語課堂教學，能引導學生在游戲的過程中高效地學習英語知識，激活學生的思維，提高課堂教學效率和教學質量。教師在英語教學中要應用游戲培養學生英語運用意識，促進學生更好地掌握英語知識，調動學生學習的積極性，切實提升學生英語水平。

參考文獻：

[1]張心冰.淺談游戲在小學英語教學中的運用[J].甘肅教育，2018（23）.

[2]蔣雨薇.英語課堂游戲教學中的問題及措施[J].江西教育，2018（27）.

[3]楊陽.小學英語教學中如何合理運用游戲[J].江西教育，2018（18）.

[4]牛笑笑.淺談如何利用游戲教學激活小學英語課堂[J].黑河教育，2018（09）.