信息技術(shù)下小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的思考

文軼梅

◆摘 要：新形勢(shì)下，新課程教育改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了新要求，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主探究能力以及合作交流能力，教師的教學(xué)工作也不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)，而是應(yīng)該結(jié)合具體的知識(shí)信息設(shè)置成更加豐富化和多樣化的教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)不斷發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的知識(shí)內(nèi)容有針對(duì)性的應(yīng)用信息技術(shù)開展語文教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。本文基于信息技術(shù)下小學(xué)語文課堂有效教學(xué)展開了研究分析。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；課堂；有效教學(xué)；思考研究

信息技術(shù)不斷發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該積極借助信息技術(shù)開展教學(xué)，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息技術(shù)能夠通過自身的教育資源的廣泛性來拓寬教育范圍，同時(shí)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該具體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來應(yīng)用信息技術(shù)，以此提高具體的教學(xué)質(zhì)量和效果，本文具體闡述了利用信息技術(shù)開展語文教學(xué)的具體措施，希望對(duì)語文教學(xué)有所啟發(fā)。

一、優(yōu)化教學(xué)觀念，充分利用信息技術(shù)開展語文教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)和時(shí)代不斷發(fā)展，信息技術(shù)也越來越進(jìn)步，在實(shí)際的教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越深入和具體，應(yīng)用信息化技術(shù)開展教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和水平，也能夠促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握學(xué)相應(yīng)的語文知識(shí)。所以基于信息技術(shù)不斷發(fā)展的情景下，教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)觀念的優(yōu)化，明確信息技術(shù)對(duì)于提高小學(xué)語文教學(xué)效率的重要性。當(dāng)然，在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展語文教學(xué)活動(dòng)，才能夠有效提高語文教學(xué)效率，結(jié)合具體的教學(xué)工作開展，教師應(yīng)該明確實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)截止信息技術(shù)開展教學(xué)，以此更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效果。借助多樣化的信息化技術(shù)展開語文教學(xué)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果，并設(shè)置符合學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，有效提高語文教學(xué)效率。

比如在針對(duì)小學(xué)語文《浪淘沙》的教學(xué)過程中，如果基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，教師往往會(huì)在黑板上做出板書，然后引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的講解來進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，并理解和感悟出詩文中的字詞和詞句的含義，這種教學(xué)模式往往會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致課堂學(xué)生效率難以提高。借助多樣化的信息技術(shù)，教師應(yīng)該為學(xué)生展示出多樣化的教學(xué)資源信息，明確利用信息技術(shù)開展教學(xué)的觀念，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量和效果，從而更好的提高小學(xué)語文教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提高。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高語文教學(xué)有效性

小學(xué)階段的語文教學(xué)，教師不僅要明確語文教學(xué)的意義，同時(shí)要積極轉(zhuǎn)變語文教學(xué)方式和教學(xué)理念，在開展語文教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的把握。開展語文識(shí)字教學(xué)，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行成語的多方面的教學(xué)，不僅要做好單一的成語識(shí)字教學(xué)，而是應(yīng)該結(jié)合成語中的故事和歷史典故對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面和尊敬師長(zhǎng)和與人溝通交流方面的教學(xué)引導(dǎo)，改變單一的說教方式，將成語教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，并從學(xué)生的角度來把握好成語教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)理解程度，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過對(duì)加語文教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，教師可以提高課堂導(dǎo)入教學(xué)的效率，讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)有更加整體性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然教師借助信息技術(shù)可以為學(xué)生展示出部分文字的演變歷史和發(fā)展脈絡(luò)，當(dāng)然還可以為學(xué)生展示出部分成語背后蘊(yùn)含的歷史故事，以此來提高學(xué)生的語文知識(shí)理解能力，更好的把握語文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展方向，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)有效性。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)然在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)，有效拓寬實(shí)際的教學(xué)范圍，讓學(xué)生了解更加多樣化的課文資源，然后設(shè)置不同層次難度的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解，由此帶動(dòng)學(xué)生展開更加深入的知識(shí)理解。借助信息化技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)造出更加積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，處于一種輕松愉快的狀態(tài)，這樣能夠更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到語文教學(xué)過程中來。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師多數(shù)會(huì)采用較為固定的灌輸式的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式僅僅是教師在課堂上照本宣科的進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)生的知識(shí)，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的語文教學(xué)情況，積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合能力。

四、結(jié)語

總體來說，社會(huì)和時(shí)代不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該積極借助信息技術(shù)開展教學(xué)，以此提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息技術(shù)借助其自身的知識(shí)資源的廣泛性可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)觀念，充分利用信息技術(shù)開展語文教學(xué)，并做好優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高語文教學(xué)有效性；同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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