情趣教學法在中職語文教學中的應用效果觀察

榮小君

摘要：傳統的語文課堂中，中職老師在講解內容時多數用“灌輸法”來完成教學，不管學生是否能夠接受和理解，都不得不被動的去學習，這樣發展下去對于我們的教學質量十分不利。所以，對于中職的教學方式我們需要在原有的基礎上進行改進和優化，配合現如今推崇的情趣教學方法等等，去均衡我們的教學方法，使得學生能夠得到全面的提升，我們的教學也才能順暢的開展。

關鍵詞：情趣教學；中職語文；語文課堂

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0018-01

前言

情趣教學法在中職語文教學中的表示是，把學生的興趣作為重點，課堂開始時帶動學生的興趣和積極性，確保學生整堂課程中都有著飽滿的激情。這也就意味著中職的語文教師首先要自己認可情趣教學法，并且把這個方法轉變為自己獨特的教學方式，在原有的基礎上進行升華，根據學生的實際情況找到最合適的教學方法。因此，本文主要探討情趣教學法的價值，把其精髓和開展模式加以講解，從而使老師的課堂更加符合要求。

1.情趣教學法在中職語文教學中的作用

了解到中職語文教學的現狀，現在學生的水平都是參差不齊的，對于中職的老師來說，大部分還是為了去完成升學的任務，會按照中等偏上的要求去對比每一個學生，在教育上也無法做到因材施教，所以無法去滿足每個學生實際的需求。在這種情況下，課程多是常規的教學，很多學生覺得枯燥無味，所以確少學習的興趣。所以，新的要求是需要中職的老師重視起學生的興趣，在抓好語文成績的同時，還要帶動學生的學習興趣，這樣他們才能在有興趣中對課程更加深入。由此可見，教育的改革不僅僅是針對學生，更是對老師的教學方式提出了新的要去，這才能使我們的教育事業走的長遠。相對其他學科來說，語文主要是以文字和閱讀為主的，所以需要有良好的課程氛圍帶動，相反的是，我們現有的教學課程無法達到這種效果，因而無法對學生進行好的引導，學生的學習水平也是不斷下降，所以我們一定要重視起這個問題來。

2.情趣教學法在中職語文教學中的應用

在原有的教學方法上引進情趣教學，老師在開展課程的時候多注重培養學生的情趣，多帶動著學生一起營造出良好的學習氛圍，這樣才能讓教學環節合理的進行下去。關于情趣教學如何表現在課堂中，主要是以下幾種：

2.1研究教材情趣教學因素，近些年，我們一直在不斷的改革創新教材，由于各地的差異教材也隨之有了部分變化，這樣可以更好體現人文特點，老師也要不斷的自我提升教學理念，進行改革和創新，找到更多更好地作品，以此陶冶學生的情操。那么情趣教學在實際課堂中，要結合課文內容融入情趣教學，老師要深入的去研究這樣才能讓學生體會到語文的美感和趣味性。好比《我很重要》這篇文章，課文的情感是抑揚頓挫的，這種豐富的情感也代表著生命的多姿多彩，相對比我們中職的學生來說，曾經是經歷過比較黑暗的時期，所以對學習的興趣并不是特別高昂，所以老師要提前備好課，把這篇文章講的更加豐富多彩以此引導學生對以后的人生有著明確的規劃，樹立正確的價值觀，這樣課文的內容可以很好地了解，也給學生帶來了不一樣的體驗。

2.2情趣教學情境的營造。在日常的教學過程中，越來越多的老師把情景教學當成了我們主要的教學方案，我們的教學課堂質量也逐步提升。主要原因是因為：相比傳統教學模式來講，情景教學更加新穎，他還可以結合現有的多媒體等一起輔助教學，可以更好地把教學情景投入到我們的教學課堂中，從而使學生更加深刻地感受到文章的魅力。所以，我們提倡在中職教學課堂中引進情趣教學法，一來可以帶動學生的興趣，使得課堂氛圍更加融洽；二來老師可以充分的準備教學，傳授給學生更加全面的知識。例如，《威尼斯商人》這篇文章，我們的教學目的一是為了讓學生了解文章的基本內容，二是把握文章中作者的情感。有了這樣的目標，我們老師可以采取話劇的形式來表演此篇文章，讓學生更多的參與到教學中來。像課文中的鮑西亞，夏洛克等，他們的角色都是十分鮮活的，學生通過扮演這些人物，可以充分的感受到人物的感情變化以及所要傳達出的思想。這樣的課堂，對于我們來說是十分輕松愉快的，有了這樣的基礎，老師在課后布置收集相關資料，對于課文中的人物進行點評以及分析，這樣的我們的教學目標就完成了，相比傳統的講解文章，這樣的記憶對于學生來說是更加深刻的。

2.3貫徹落實情趣探究活動。如何讓學生感受到情趣教學的樂趣，我們的核心思想主要是讓學生感受到自主學習的快感，這樣他們才樂于投身其中。根據我們的調查顯示，中職語文教學融入情趣教學方式，可以有效的讓同學們對課文的層次理解更加深刻，并且在整個過程中興趣較為高昂，長期發展下去有利于語文教學質量的提升。

3.結束語

總之，情趣教學法是一種比較新穎的教學方式。中職語文教師如果可以合理地采取這一方法，可以快速地調動學生學習的積極性，從而提高我們的教學質量。我們通過對情趣教學法的研究發現，興趣是學生最好的老師，老師如果可以了解學生的興趣點并加以引導，必然可以使學生擁有一個良好的學習習慣，學生的參與感強，才能對知識的記憶更為牢固。所以，傳統教學方法轉變成為情趣教學法是必然的，這對學生的全面發展是十分有利的。

參考文獻：

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