小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣實(shí)踐思考

葉睿卓

◆摘 要：我國目前正在進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)改革，其主要的目標(biāo)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于素質(zhì)教育的改革目標(biāo)而言，其主要的落實(shí)情況是通過新課改來體現(xiàn)的，而對于新課改而言，其主要是針對于小學(xué)和中學(xué)。這其中主要的影響對象是小學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生本身的自控能力相對比較差，其自身的邏輯性和抽象性思維也不強(qiáng)，這就使得教學(xué)過程中要重視對于學(xué)生興趣的激發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要學(xué)科，如果在教學(xué)過程中不能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升緩慢，也嚴(yán)重阻礙了我國素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，本文主要就如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究，已達(dá)到在教學(xué)過程中更好的提升我國小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；激發(fā)興趣；素質(zhì)教學(xué)改革

一、引言

對于我國而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)其本身就是一個比較重要的學(xué)科，它對于小學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)都有著極為重要的意義，而且，就目前來看，整個教學(xué)過程中，往往由于原有教學(xué)模式和教學(xué)理念的落后，使得小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，進(jìn)而也導(dǎo)致了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力不強(qiáng)。因此，為了更好解決這個問題，本文主要就如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究，希望能夠通過一些有效的對策建議，來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而幫助我國小學(xué)生能夠更好的去面對日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活。這就是本文進(jìn)行研究的基本邏輯線路，希望能夠真正的幫助我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率不斷提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生興趣的主要方法

我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是小學(xué)生結(jié)束數(shù)學(xué)知識的重要載體，因此，發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的價值，將能夠真正的激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠真正的幫助我國小學(xué)生確立自身的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維，下面主要就其中的一些方法進(jìn)行研究。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景

對于小學(xué)生來說，其本身在整個學(xué)習(xí)的過程中，往往自控能力不強(qiáng)，更容易被其它物所吸引，正是在這樣的情況下，教學(xué)過程中往往不應(yīng)該簡單進(jìn)行說教，更多的是需要融入實(shí)際情景進(jìn)行講解，也就是說，在整個教學(xué)的過程中，要更多的讓學(xué)生有一種“情境帶入感”，這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，可以說在對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)過程中，關(guān)鍵是需要教師明確教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，這樣才能夠真正的幫助我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率不斷提升。

可見，對于創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景來說，其對于提升教學(xué)課堂的效率有著極為重要的意義。總之，興趣，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)而能夠更好的提升其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師首先要做到的就是讓學(xué)生參與到整個教學(xué)的過程中。

對于數(shù)學(xué)中的各種定義和公式，可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的推導(dǎo)和驗(yàn)算，這樣就可以很好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而也就能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力。

因此，情景的創(chuàng)設(shè)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升尤為重要，而且，進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)也能夠真正的幫助我國小學(xué)生更好去學(xué)習(xí)和認(rèn)識數(shù)學(xué)，這樣才能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)作為整個學(xué)習(xí)生涯中的一個重要內(nèi)容來看待。

2.激發(fā)知識本身的積淀

對學(xué)生而言，其本身就是要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究，正是在這樣的基本情況下，需要做的就是要學(xué)生明確其正在學(xué)習(xí)的知識是如何獲得的，也就是在整個教學(xué)的過程中，不僅僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是要讓學(xué)生有一種探究的精神，這樣才能夠真正的激發(fā)學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)，克服畏難情緒，而且，進(jìn)行知識本身的探究往往更為重要，能夠真正的去了解整個知識體系，這對于學(xué)生來說，有著極為重要的意義，這也是對于知識本身積淀重視的重要體現(xiàn)。

總之，在整個學(xué)習(xí)的過程中，要提升教師自身對于知識的深入理解，這樣才能夠帶領(lǐng)學(xué)生不斷的積淀知識，并且更好的探究下去，這對于提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力也起著關(guān)鍵性的作用。而且，就目前來看，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)可以更好激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動性，也能夠更好的構(gòu)建完成的知識體系。

3.尊重個體的差異性

對于不同學(xué)生而言，其本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是有差異的，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，也需要更加重視教學(xué)過程中的個體差異性，只有明確了這個差異性，才能夠在進(jìn)行教學(xué)的時候，因材施教，更好的去提升每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，其最為重要的就是重視每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠?yàn)槊恳粋€學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來正確的指導(dǎo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

我國素質(zhì)教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這就需要教師能夠把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生興趣的主要方法，提升自身的能力，更好的幫助我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率提升。

參考文獻(xiàn)

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