信息技術背景下小學數學計算教學探究

邱福金

摘要：近年來信息技術迅速發展，給各行各業都帶來了巨大的影響，這其中教育行業也不例外。在小學數學計算教學過程中采用信息技術來輔助教學，可以讓課堂的內容和形式更加飽滿和豐富，也可以讓數學課更加具有吸引力。除此之外，信息技術的作用除了剛才提到了兩點，還對于教學中的重難點解釋更加形象和具體，有助于學生輕松地將其掌握，同時促進學生養成正確的學習方法。此外網絡平臺的使用還能讓學生之間以及老師之間的互相交流更加便利，方便學生隨時按照自己的情況進行計算學習。

關鍵詞：信息技術；小學數學；計算課；教學策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0173-01

計算教學是小學數學的重要組成部分，也是數學教師非常關注的一個問題。隨著計算機信息技術等先進的科技進入到實際教學當中，計算機教學對學生的吸引力大大提高，方便老師培養學生更深入，更廣泛的計算能力。總結傳統教學和課程改革的經驗，改進教學方法，使計算教學真正激發學生的學習興趣，培養學生的計算能力。

1.小學計算教學中應用信息技術的重要意義

1.1有利于提升小學生對數學知識的理解能力。

由于年齡特征和學習特點，小學生對一些抽象事物的理解能力有限。學生們更加善于理解那些形象具體的知識和事物。數學本身就是一門具有強大邏輯性和思維性的學科，使用先進的信息技術可以將抽象的數學知識進行形象化展示從而讓學生更好理解。例如，在學習“相遇問題”這類應用問題時，教師可以利用多媒體技術帶來的優勢，向學生展示日常生活中的一些事物，如汽車相遇。從視聽方面激發學生的思維，讓學生理順思路，促進數學問題的合理解決，加深對相關數學知識的記憶。

1.2有利于豐富計算教學資源。

在傳統的小學數學教學中，教師的教學資源有限，僅限于教材內容和參考分析，內容的擴展較少，從而學生的學習能力提高有限。然而，現代教學技術的運用有效地豐富了教師的教學資源，教師通過互聯網搜索相關的教學內容。在實際教學中進行適當的篩選并呈現給學生。對于教科書中難以解釋的知識點，教師還可以通過其他教師的教學視頻協助教學，以提高教學深度，幫助學生理解。同時，教師自身需要不斷學習，通過網絡了解最新的教學信息，查看其他教師的教學視頻和教學方法，相互學習，不斷提高教學能力。

2.信息技術背景下小學數學計算教學策略

2.1對問題情境進行精心創設。

小學生的數學教學，由于學生年齡小，在理解抽象數學知識方面存在困難，此外，教師采用單一的教學方法進行教學，會讓小學生逐漸對數學失去興趣。與此同時，當學生開始進行數學計算作業時，對各種數學公式和概念都不夠了解。導致在實際應用中經常出錯，有損小學生的學習信心，因此在數學學習中處于被動地位。將現代信息技術應用于小學數學教學不僅可以使學生以動態的形式學習，還可以鼓勵學生根據圖形，視頻等進行獨立的探索和思考。它也更容易理解和掌握數學內容，因此學生愿意思考并愿意計算。例如，在“加減”教學中，結合現代多媒體技術，通過視頻剪輯創建問題情境：小紅有10元錢。想買一個玩具，玩具價值8元，買完玩具還剩幾元？這種情況經常出現在生活中，學生也會熟悉，然后引導學生思考，最后探討使用減法來計算。

2.2用信息技術，突破教學重難點。

利用信息技術，可以簡化和趣味化教學中的困難知識和關鍵知識，提高數學教學質量。信息技術具有顯著優勢，可以帶來豐富的教學素材幫助學生開闊視野提高學習的興趣。進行重難點的學習主要從下面幾方面進行：結合合作學習方法，案例教學法和現代信息技術，運用多種方式開展教學，增加學生對教學興趣。讓學生在自己的興趣下學習有助于重難點的攻克。其次，有必要選擇合適的教學模式。以往的教學讓學生很難感受到學習的樂趣。鑒于這種情況，根據現在的學生需求創新教學模式就顯得十分關鍵。例如，在學習有關于小數除法的先關內容時，可以組織學生進行一些游戲，或者比賽，讓學生積極地參與到教學活動當中，使學生掌握游戲中的小數除法計算規則，提高小數除法的計算能力。

2.3信息技術助力數學課堂，可以減輕教師的教學工作量。

在準備課程的過程中，教師需要查閱大量的相關資料，而龐大的圖書館只有有限的資源。而且，老師必須一個接一個地找到一個在哪頁，這個過程為老師消耗了大量的時間。而互聯網可以很大程度上改善這種情況，提供充足資源的同時幫助老師減少查閱的時間，可以在短時間內下載所需的信息，這大大節省了教師準備課程的時間。隨著計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網絡學校的建立為教育工作者創造了巨大的交流空間。出現了大量的練習和計算機輔助測試軟件的誕生，可以幫助學生進行知識的鞏固和學習。這樣也節約了老師去準備資料和印刷試卷的時間。

3.結束語

通過上面的分析，在小學數學的計算教學過程中使用信息技術是當前時代教育改革的必然發展方向。使用信息技術的優勢來改善傳統教育的不足，可以幫助學生更好地進行學習，提升學生的核心素養，符合現代化教育的根本要求。

參考文獻：

[1]王麗娟.小學數學與信息技術學科整合環境下計算教學的研究初探[J].學園：教育科研，2011（11）：173-173.

[2]周細華.基于信息技術背景下小學數學教學研究[J].華夏教師，2016（3）：41-42.