初中信息技術高效課堂的構建

梁健軍

摘要：二十一世紀的飛速發展離不開信息技術，而信息技術的發展貫穿在各個領域當中，尤其是教育領域。因此，在初中階段的信息技術的課堂上，教師要運用多種方法，培養學生對于信息技術的學習興趣，激發起他們的好奇心以及學習欲望，打好學習信息技術的基礎。

關鍵詞：初中信息技術；高效課堂

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0165-01

現如今，科技發展的如此迅猛，教師應該跟隨這一趨勢，對于信息技術的高效課堂的構建給予一定程度的重視，這門課程不僅關乎學生的綜合素質的培養，還關乎學生的未來發展，畢竟未來是互聯網的時代，不懂信息技術將會寸步難行。但是，縱觀這么初中課程，從事初中信息技術的工作者只是將其看作是門普通的課程，沒有意識到它的重要性，壓抑了學生的學習潛力，使得課堂的教學效果不斷下降。本文主要從構建初中信息技術高效課堂的必要性入手，圍繞如何構建初中信息技術的高效課堂而開展，提出幾點建議，以便學生和教師更好地了解信息技術的內涵。

1.初中信息技術高效課堂的構建的必要性

近年來，信息技術已經成為家家戶戶的必需品，人人無時無刻不在使用著信息技術，未來的社會也將離不開信息技術，因此，初中生作為社會棟梁，更加有必要熟練運用信息技術，甚至達到精通的地步，才能更好地適應社會的飛速發展。因此，在初中教學過程中，教師一定要突破傳統教學方法和教學模式的局限，大膽創新，充分利用信息技術提升課堂的高效性，提升學生的技術水平。

2.初中信息技術高效課堂的構建策略

2.1強化思想，促進學習。

信息技術的發展已經越來越快，而且順應著時代發展的潮流，同時已經走進了我們生活中的各個方面，不管是航空上，還是衣食上，信息技術已經成為了我們現在離不開的東西。所以，學好信息技術已經成為了未來公民的基本能力要求，同時也是能夠融入未來生活的保障。初中生因為傳統應試教育的影響，同時加上老師的影響，在進行信息技術學習的時候都是比較容易受到忽視的，所以老師一定要重視起來對初中生信息技術的培養，保證他們未來生活的順利進行，帶動學生對信息技術的學習熱情，構建更加高效的課堂，奠定一定的信息技術基礎。老師在進行教學的時候，一定要引導學生正確地來認識信息技術，讓學生能夠明白信息技術在社會中的地位，把信息技術的學習融入到正常的教學中來，為以后的更深度的學習做好鋪墊。通過積極的引導，把學生心中對信息技術的不重視給過濾掉，讓學生重新的明白信息技術的作用，提升他們學習信息技術的興趣，構建更加高效的課堂。

2.2分層教學，關注能力基礎。

初中上處于一個正在發育的時期，在學習方面也是存在著一定的差異，每一個學生都有自己的學習特點，有的學得快，有的學得慢。所以，根據學生的實際情況來進行分層式的教學，能夠在學生的基礎上實現教學的效益最大化，來滿足學生們對知識的渴望，同時提高學生學習的積極性。例如，在進行Word學習的時候，有的學生在掌握的時候，學習的快，老師就可以對他們來進行下一層次的教學，加強他們學習的效率。對學習比較慢的學生，老師也不能進行太過著急地催促，讓學生在逐漸的嘗試中充分地感受到知識的應用，打好堅實的基礎。分層式的教學在進行課后習題訓練的時候，也會體現出來，對一些基礎好的學生，老師就可以布置一些難度較大的題目來讓學生進行完成，而基礎不好的老師布置的題目應該更加的接近基礎性的東西。讓學生在進行學習的時候，不會因為太難而放棄探索，讓學生自主的探索，來進行一定的創新，促進學生信息技術的發展。

2.3優化教學，激發自主學習。

信息技術的學習過程是一個比較枯燥乏味的過程，而老師對自己的教學模式來進行一定的優化，能夠帶動學生們學習的樂趣，促進學生們學習的發展，讓學生能夠自主的來進行學習。改善教學的模式，提升學生的興趣，最好的方法就是進行一定的課堂互動性，增加學生的動手實踐的機會，增強他們自主學習的意識。例如，在進行鍵盤指法學習的時候，一般采用的都是金山打字通來進行學習的，通過軟件的應用，加強學生的課堂參與，同時里面還有一些小游戲，可以讓學生掌握了鍵盤的指法以后，通過小游戲來進行聯系，初中生總是對游戲特別的喜歡，加強學生自主學習的感覺。學習郵箱的時候，老師也可以讓學生通過郵箱來進行聯系，加強信息技術的實際應用，增強教學的效果。同時在進行教學的時候，老師可以劃分小組，同時進行一個項目的操作，比如同時進行對一篇文章的撰寫等，通過對文章格式的要求，來加強完成的難度，讓學生有一個探究的過程，滿足他們課堂主體的感覺，培養他們學習知識自主意識，掌握更多的信息技術。

3.結語

高效課堂是一種新興的課堂理念，也是檢驗教學模式和教學方法的有效途徑之一。它從學生的實際情況出發，充分發揮學生的主體作用和教師的指導作用，利用恰當的信息技術以及正確的教學手段，激發起學生的學習興趣。因此，從事初中信息技術的教學者一定要在此基礎上，深化對高效課堂的認識，提升教學質量，創造良好的學習氛圍，為學生的未來發展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]張伯杰.中學信息技術課堂教學效果分析及其對策研究[J].牡丹江教育學院報，2015（5）.

[2]宋壯輝.提高中學信息技術教學效果初探[J].中國教育信息化，2015（8）.

[3]許邦國.談優化農村中學信息技術課堂教學[J].學周刊，2016（11）.