高中數學教學中微視頻技術的應用

程穎

◆摘 要：隨著時代的發展，現代技術被廣泛的應用在人們生活的方方面面。將現代技術應用在教學中已經成為教學改革的一種主要方向。高中數學教學知識面廣、知識邏輯性強，學生學習難度大。為了克服高中數學學習難問題，教師將現代技術引進高中數學教學中，可以豐富教師的教學內容、擴展學生的知識面，幫助學生對知識點進行深刻理解。微視頻教育技術是現代技術應用到教學中的一種具體體現。教師在課堂上可以用微課視頻對教學知識點的重點、難點進行突破；學生在課下可以用微課視頻進行自主擴展學習。

◆關鍵詞：高中；數學教學；微視頻技術

教學中微視頻技術的應用的直接表現就是進行微課教學。在高中數學教學引入微課，可以方便學生進行課前預習、課后復習，同時也幫助教師在課堂教學中教學知識點進行整合，突破教學中的重點、熱點、難點內容。利用微課進行教學，是一種教學方式的創新，可以激發學生的學習興趣，提高教師教學的實效性。

1高中數學教學中微視頻技術應用的意義

1.1教學資源得到充分利用

在傳統高中教學模式中，教師教學局限于課本知識的傳授、課本概念的講解，教師教學知識面狹窄。隨著時代的發展，多媒體技術，互聯網技術，軟件技術等現代技術被引進教學中，成為教學先進的物質資源。教師在教學中可以充分的利用這些先進的技術去進行微視頻的制作與播放，提高課堂教學效率。教師可以通過網絡、圖書館等收集教學資料制作微視頻，擴展教師的知識面。將微視頻技術應用在高中數學教學中，可以有效利用各種設備資源、網絡資源、圖書館資源，在教學中優化教學模式，擴展教學知識面。

1.2降低教師教學壓力

高中數學知識內容復雜、知識邏輯性強，重點、難點較多。在高中數學教學中引進微視頻技術，教師可以將教學中的重點、難點知識點制作成為微課視頻，讓學生通過觀看視頻去進行學習。教師在制作微課視頻時可以利用先進的Flash、幻燈片等技術，對知識點進行相接、擴展等進行設計，以此使微課視頻變得生動有趣，提高學生的興趣。學生通常層次分明、重難點鮮明的微課視頻教學可以有效的對知識點進行理解，減輕教師教學壓力。

1.3進行針對性教學

應用微視頻技術進行教學，學生們課外可以使用手機、電腦等進行視頻觀看，及時利用扣扣、微信等向教師反饋自己教學中遇到的問題，教師可以通過通話、視頻方式對學生的問題進行針對性解決。另外教師可以建立一個交流平臺，讓學生們將自己遇到的問題反饋到平臺上，教師整合學生們的問題，做成微課視頻發布到平臺，學生們利用課余時間進行微視頻觀看，針對性的解決自己的問題。

2高中數學教學中微視頻技術的應用策略

2.1根據教材內容設計微課視頻，提高課堂教學效率

課本教材是學生學習的第一手材料，也是教師教學的直接輔助工具。教師無論采用何種教學方式都不可脫離課本內容，否則就會讓教學變得形式化。教師在制作教學微視頻時，也應該緊密的聯系課本內容，對課本知識進行深化。例如，教師在講解“點、線、面”知識點時，教師可以利用Flash技術制作教學動畫“將長方形的課本對角用兩根線進行連接，通過動畫來體現點、線、面的關系。”通過生動的動畫，可以幫助學生進行知識點的深化理解。教師根據教材內容設計精致的教學視頻，可以對課本知識點進行面面俱到的展示，讓學生對課本知識進行系統的理解。例如，教師在講解“三角形”知識點時，教師可以將課本上與“三角形”有關的知識點完整的制作成一個微課視頻，讓學生在視頻中對于知識點進行系統的學習。根據教材內容設計微課視頻，可以深化學生對于課本知識的理解，提高教師課堂教學效率。

2.2利用微課視頻進行課前引導，營造良好的教學氛圍

一個積極有效課前引導對于教師整節課的展開具有畫龍點睛的作用。課前導入時間較短，一般是3～5分鐘，將微視頻利用到課前導入中對于課前導入的效果有一個明顯的提高。一種是教師可以利用微視頻對本節課的知識點進行一個課前引入，營造一個良好的教學氛圍，提高學生的學習積極性。利用微課視頻進行課前引入，可以對教學內容做一個引入或是知識點總結，可以營造一個良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣。

2.3利用微課視頻進行重難點突破，減輕教師教學壓力

數學是一門抽象復雜的學科，很多知識點邏輯性強、涉及面廣，教師在課堂上若是直接進行講解，會花費太量的時間和精力。教師利用微視頻技術將教學中的重點、難點內容進行概括總結，可以幫助學生更好的理解知識點內容，減輕教師教學壓力。例如，教師在講解“球體”部分知識點時，可以利用信息技術對根據球體的形成與分解做一個動態視頻，幫助學生深刻的理解球體的內容。教師利用微視頻可以讓學生直觀對球體的特征、性質、形成、分割等進行理解，減輕教師課堂教學的壓力。教師利用制作微視頻進行備課，微視頻可以反復循環使用，教師可以節約更多的備課時間，將更多的時間安排在教學設計上。

2.4利用微課視頻豐富教學內容，擴展學生的知識面

傳統課堂教學中，教師在課堂上以教材為主對學生進行教學，課堂教學知識面狹窄，無法擴展學生的知識面。教師可以利用網絡技術從網絡上收集教學資料，在利用多媒體技術制作成為微課視頻，在課堂上為學生進行播放，以此來擴展學生知識面。另外，還可以利用微視頻技術引入知識點背景、相關人物歷史等，以此來培養學生的數學素養。

3總結語

素質教育提出，課堂教學中應該融入“學生為主”的教學理念。教師將微視頻技術引入課堂教學中體現學生為主的理念。一是教師可以利用微視頻技術可以進行課前導入，學生在課前導入過程中進行自思考、自主討論；二是利用微視頻技術可以輔助學生進行課后自主學習、提高學生的主動學習能力；三是利用微視頻技術可以進行針對性教學，學生可以更好的發現自我問題，與教師進行積極交流。微視頻技術應用到課堂教學是一種創新教學方式，也是課堂教學改革的方向，可以有效提高課堂教學效率。