關于核心素養下小學英語讀寫結合教學的策略

袁家瓊

摘要：在小學英語課程中進行讀寫結合教學，需要充分考慮學生核心素養的培養，以學生的實際情況為基礎，根據小學英語課程的教育要求，開展各種形式的讀寫結合教學策略，將學生對英語的閱讀與寫作進行結合，促進學生閱讀能力和寫作能力的培養，培養學生對英語的運用能力，實現對學生核心素養的教育提高。本文首先對核心素養下小學英語讀寫結合教學的現狀問題進行簡單的分析，然后重點對核心素養下小學英語讀寫結合教學的具體策略進行有效探索，以供大家參考。

關鍵詞：核心素養；小學英語；讀寫結合；策略

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0115-01

在核心素養下開展對小學英語讀寫結合教學的策略探究，就需要我們加強對英語核心素養的分析，充分利用小學英語課程的教材，實施對學生語言能力、思維品質、文化意識的有效培養，創新英語讀寫教學模式，提高學生的讀寫積極性，給學生足夠的閱讀空間，引導學生進行日常的寫作練習，培養學生良好的讀寫習慣，豐富學生的英語寫作素材，促進學生對英語知識的有效應用，培養學生良好的思維品質。

1.核心素養下小學英語讀寫結合教學的現狀問題

1.1在英語課程中教師的教學方式過于陳舊。

隨著現代教育改革不斷深入，在小學英語課程中也非常重視教學方式的創新改革，適應學生的個性特點，但是在實際教學中依然有不少教師沒有形成有效的教學模式，傳統的教學方式依然占據主導，即使是教導學生進行讀寫練習，也沒有進行針對性的改革措施，還是讓學生先進行閱讀，然后組織學生進行寫作，沒有新型的教學方式，教學過程過于單調乏味，使得學生在學習過程中沒有積極性，影響了學生在課堂上的參與熱情，不利于學生學習效率的提高。

1.2在英語課程中學生的讀寫積極性不高。

在英語教學中學生是不可替代的主體要求，任何教學方式的開展都離不開學生的參與，只有學生積極踴躍的參與到讀寫結合教學中，才能夠有效發揮教學方式的作用，提高英語課程的教學質量，促進學生核心素養的培養。但是在目前的英語課程中學生的積極性依然不高，很多學生在閱讀或者習作中都沒有參與的熱情，自主學習的意識不強，在日常生活中也沒有形成讀寫結合的習慣，單純依靠課堂上的督促，對學生的教育效果不夠，需要教師加強對學生的規范引導，培養學生的課堂興趣，促進英語讀寫結合教學的高效進行。

2.核心素養下小學英語讀寫結合教學的具體策略

2.1明確英語課程要求，轉變傳統教學理念。

在小學英語教學中閱讀與寫作是密不可分的，學生需要通過不斷的閱讀積累各種寫作素材，給學生的寫作奠定基礎，也需要通過有效的寫作，了解閱讀的各種技巧和方式，提高學生的閱讀效率，從而有效的提高學生的語言能力和英語思維，促進學生核心素養的培養。因此教師要明確英語課程的教育要求，轉變自己傳統的教學理念，充分利用各種教材資源，將學生對英語的閱讀與寫作進行有效的結合，讓學生從閱讀尋找合適的資源，從而提高學生的寫作效果，豐富學生對英語文化的理解，促進學生對英語知識的深入學習和理解，培養學生的英語素養，實現對學生的高效培養。

2.2創設讀寫教學情境，培養學生讀寫興趣。

在小學英語課程中進行對讀寫結合教學，不能單獨的教導學生進行讀寫結合，讓學生進行讀寫練習，這樣不利于調動學生的學習熱情，讓學生養成良好的讀寫習慣，因此教師可以利用對教材的分析，創設一些獨特的情境，讓學生進行課堂閱讀，然后組織學生根據閱讀情況進行寫作練習，提高學生的學習興趣，提高學生對英語知識的學習能力，豐富學生的英語文化素養，訓練學生對英語語言知識的運用能力。

例如，在指導學生學習外研版小學英語課程中《Myschool》這一節時，教師可以根據其中關于學校的情境組織學生進行閱讀，利用多媒體技術進行對具體情境的創設，然后組織學生進行對其中單詞、語法的寫作練習，從而充分展現學生的閱讀效果，讓學生不僅可以在情境中學習到語言知識，可以在練習中鍛煉自己的語言能力，豐富自己的文化底蘊，促進學生核心素養的培養。

2.3結合各種英語問題，引導學生日常練習。

在小學英語教學中教師要開展對學生核心素養的教育，就可以在讀寫結合教學中進行相關的問題設置，利用學生的學習能力，安排學生進行閱讀和寫作，鼓勵學生在日常閱讀中進行對各種詞匯、語法知識的記錄，并定期給學生安排一些閱讀任務，讓學生在閱讀之后能夠及時進行日常練習，最后安排學生在課堂上進行演講或者討論，促使學生進行獨立思考，培養學生的英語思維能力。

例如，在指導學生學習外研版小學英語課程中關于“Healthyfood”的知識后，教師就可以提出一些問題，如怎樣的食物是健康的？如何選擇食物？給學生提供一些課外的讀物，或者安排學生進行對課文的閱讀，然后引導學生進行主動思維，對其中的詞匯知識進行有效的練習運用，鼓勵學生在課堂上針對不同的食物進行討論，形成良好的教學氛圍，促進學生讀寫結合習慣的培養。

參考文獻：

[1]陳曹斌.讀寫結合——培養小學生英語寫作能力的有效途徑[J].學周刊.2018（31）.

[2]張云歡.小學英語校本讀寫課程模式的構建策略分析[J].新課程導學.2015（10）.

[3]陳亦倩.讀寫結合事半功倍——小學英語讀寫一體化教學模式應用分析[J].科普童話，2018（21）.