小學語文課外閱讀指導策略探究

劉利

摘要：基于當前的教育背景下，對學生提出了素質教育的要求，小學語文課堂作為小學教育中的重要組成部分。教師應發(fā)揮小學語文課堂的作用，加深學生對語文知識的理解，小學語文的知識并不能局限于課堂，而應擴展到課外。教師應指導學生進行課外閱讀，提高學生的語文水平，通過閱讀課外書籍，學生能增加自己的閱讀能力，也能豐富自己的知識經驗，提高學生對于社會的認識。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；指導策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0083-01

在小學階段，課外閱讀是小學語文閱讀教學的有機組成部分。對于學生來說，有著一定的課外閱讀基礎，能有效的提高學生學習，提高學生學習語文的效率，對于教師來說，也是提升語文教學質量的重要辦法之一，教師要加強對學生課外閱讀的指導，幫助學生確定正確的人生方向，讓學生的讀書閱讀變得更有效果，提升學生對于課外知識的了解和理解，鞏固學生的語文基礎知識。

1.小學語文課外閱課現(xiàn)狀

1.1課外閱讀書籍單一。

在當前的教育環(huán)境下，社會上有了很多適合學生閱讀書籍，但是學生因為自身的生理條件和心理特點，只愿意閱讀一些特定類型的書籍，比如小說故事和童話故事等這些故事，雖然有著一定的啟發(fā)意義，但是對于學生來說，只一味的閱讀這些書籍，不能提高學生的語文知識水平，教師應鼓勵學生拓展自己的知識書庫，多閱讀各個類型、不同方面的書籍，提升學生的語文水平。

1.2課外閱讀方法單一。

對于學生來說，在課外閱讀的過程中，有的學生沒有一定的方法，只拘泥于通讀一遍這樣的方式，對于學生來說，有的時候只是記住了劇中的情節(jié)，但是關于課外閱讀中的具體故事，學生卻回答不上來，對于學生來說，沒有取得一定的學習效果，有的學生在閱讀過程中，比如說：遇到什么不認識的生字、詞，學生并不進行重點學習，而是忽略過去。對于學生來說，沒有真正的完成閱讀效果，沒有獲得更多的知識。

1.3教師對課外閱讀缺乏重視。

當前的教育形式還是應試教育，有的教師只注重于學生對課堂知識的理解，讓學生多進行課堂知識的鞏固，而不重視學生閱讀課外書籍，讓學生做到綜合的提高，因此教師要認清課外閱讀的重要作用，提高對課外閱讀的重視，積極開展學生的課外閱讀活動，努力提高學生的語文閱讀水平。

2.小學語文課外閱讀的具體策略

2.1豐富課外閱讀方式，激發(fā)學生閱讀興趣。

在小學語文的課堂中，教師應積極鼓勵學生進行課外閱讀，課外閱讀在培養(yǎng)學生閱讀能力上有著重要的作用，因此教師可以豐富課外閱讀方式，調動學生的閱讀興趣，讓學生積極參與到其中，培養(yǎng)一個閱讀的好習慣。

例如教師可以根據(jù)課本內容組織學生進行閱讀，激發(fā)學生對課外閱讀的渴望，滿足學生的多元化發(fā)展需要。教師可以跟學生一起進行閱讀，由教師帶頭，學生就會積極主動的參與到其中，做到對課外閱讀的了解，對課外閱讀有一個清楚的認識，教師可以為學生選擇一些重點的書目，加深學生對于語文閱讀的興趣，提高學生的語文學習水平。

2.2加強課外閱讀指導，提高閱讀教學效率。

在新課改的要求下，教師要根據(jù)學生的閱讀心理，制定不同的指導課程，以提高學生的閱讀水平。學生處于小學階段，各個時期的水平不一樣，就是要跟上學生的認知水平，對學生進行行而有效的指導，滿足學生的多元化發(fā)展需要。在閱讀指導課上，教師要指出學生在課外閱讀中出現(xiàn)的問題，因此教師要和學生搭建起一個積極溝通的橋梁，讓學生可以對自己在閱讀過程中出現(xiàn)的問題進行提問，然后教師給予解答，幫助學生更好的成長，理解課外閱讀中出現(xiàn)的困難，提升學生的閱讀體驗，滿足學生的求知欲望。

例如教師可以和學生利用課余時間，和學生分享閱讀體會，讓學生針對自己在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，提出疑問，然后集合全部同學的力量，幫助學生尋找到正確的答案。

2.3開展閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。

對于學生來說，實踐是檢驗真理的唯一標準，課外閱讀不能只作為一個單純的閱讀，一個讀書活動，教師要為學生制定一個閱讀目標，幫助學生開展閱讀活動，對學生的閱讀水平進行一個綜合的測量和考驗。

例如教師可以有計劃的要求，針對一些教學上的目標，規(guī)定學生閱讀怎樣的書籍，讓學生達到一些閱讀的水平和基礎，教師還可以給學生組織一次活動，讓學生講述自己閱讀時得到的體會，激發(fā)學生對閱讀的興趣，讓閱讀水平高的學生帶動閱讀水平差的學生，共同幫助，相互進步，提升學生對閱讀的興趣，從而更好的培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

3.結束語

總而言之，在實際的過程中，課外閱讀是語文教學課堂上的最經常開展的部分，基于當前的教育現(xiàn)狀下，教師要對學生進行有效的閱讀指導，幫助學生提升閱讀效果，讓學生從而得到全面的發(fā)展，提升學生語文核心素養(yǎng)。對于學生來說，閱讀一定的書目，有助于學生語文知識的獲得。

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