淺析高中英語教學中的寫作教學

王儒珊

摘 要：英語寫作能力的形成和提高是一個循序漸進的過程，高中英語寫作教學只有扎實基礎，多寫多練，注意方法，強化訓練，才能夠提高學生英語寫作的能力。

關鍵詞：英語寫作;高中;教學

英文寫作能力是學生綜合能力的全面體現，英語寫作能力的提高是一個長期的過程。近幾年高考評分標準對學生的書面表達能力都提出了新的、更高的要求。教師應有效地結合聽、讀、說訓練，使學生掌握詞匯、語法和語篇等基礎知識，培養用英語思維的習慣和能力，訓練寫作技巧。作為一名英語教師要在教學中有意識地系統訓練學生的英語寫作能力，來提高學生綜合運用英語單詞和組織英語句子的能力。

一、加強學生的基礎訓練

在英語教學中，教師要加強學生基礎知識的訓練，為提高英語寫作奠定堅定基礎。在學生的作文中，中國式的句子屢屢可見，針對學生的實際情況，教師應采取以下相應的措施。一是加強單詞、短語的記憶，重視記憶的準確性和反復性。單詞拼寫測試、單詞記憶游戲、單詞競賽、同義詞剖析都是較好的解決辦法。具體的單詞記憶方法有：音標法、同義詞法、近義詞法、反義詞法、拆字法、閱讀法、構詞法，其中音標法和構詞法應該是學生首選方法;二是豐富和擴大學生詞匯量，這是提高英語寫作的捷徑。教師必須要求學生閱讀大量與自身水平相當的英文名著名篇，引導學生讀英文報紙、聽英文歌、看英文電影、聽英文電臺等，從不同的方式、角度、途徑獲取大量常用的詞和短語，同時培養學生的語感和語言邏輯;三是強調語法在寫作中的重要性。在淡化語法的口號下，學生忽略了語法的存在，加上語法知識的繁雜，語法學習枯燥無味，學生更摒棄不理。由于語法的缺陷，使許多學生的作文總是停留在低級水平。教師須重新強調語法在寫作中不容忽視的地位和作用，重點講解與寫作密切相關的語法類型。

二、注重寫作訓練的多樣化

聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進而有助于寫作。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在日常的教學中要注重寫作訓練的多樣化。

首先，在Dialoguo的教學中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還要求學生把對話改寫成一段短文，這樣就要求學生在變成短文的過程中，注意時態、語態、人稱和前后的邏輯關系，從而為寫作打下基礎。

其次，在Reading教學中，回答問題時要求學生必須用自己的語言，且人稱、時態要做相應的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達，提高了表達能力。還讓學生用課文中的詞組進行復述，學生復述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點，邏輯關系，又要用自己的語言把主要內容表達出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結構、句子與句子之間邏輯關系的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的寫作能力有了很快的提高。

再次，在"Listening"教學中，除了讓學生聽懂做完聽力練習之外，還讓他們把練習作為guide進行復述聽力材料，有時還讓他們寫在作文本上。

三、培養英語思維能力，提高表達能力

學生寫作錯誤中最為典型的是寫漢語式英語，即不符合英語表達習慣的句子。出現漢語式英語的原因主要有兩個方面，一是把具有某個漢語釋義的英語單詞用在英語句子中不恰當的地方，即寫錯某些詞語的意思、搭配或位置;另一個是按漢語思維的順序去排列英語句子，自造表達方法。用英語表達，必須先學好英語單詞的確切含義、詞語搭配、習慣用法以及英語句子的詞序。其中動詞是最主要的。另外，還要特別注意英語的代詞和冠詞的使用。按漢語思維的順序去排列英語句子對破壞英語標準化寫作是非常嚴重的。所以，必須培養英語思維能力，提高英語表達能力。平時應該多了解，多閱讀文章，多觀察分析地道的英語表達方式，有利于提高學生的英語思維能力，有意提高學生的寫作水平。通過翻譯，學生可對比分析漢英兩種語言的不同表達方式，進而熟悉英文的表達習慣。

四、以小組形式研究性地提高寫作

在教學實踐中，教師要有計劃有任務地要求學生背誦一些優美的句子、地道的英語表達方式或某些精彩的段落。可以通過同學間的相互檢查，教師課堂檢查、抽查、集體背誦或默寫等方式，讓學生完成背誦，從而變為自己腦子里的產物，成為學生寫作的好材料。學生大量閱讀、背誦并廣泛吸收，恰當運用一些常用的習慣表達和典型句式，既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。這些學生背誦的優美句子、段落都可以在學生的寫作中發揮作用，學生大量地輸入信息之后，經過日積月累，積少成多，寫作時就會得心應手。

五、總結寫作教學策略，給予正確提點

英語寫作是一種綜合運用能力的訓練，是對所學語言知識的綜合運用。在寫的過程中，學生學會了自己學過的但沒有真正學會的單詞，運用了原本只會用來分析的語法知識，鍛煉了非本族語言的思維能力，還熟悉了各種不同的表達方法和寫作技巧。在整個過程中，往往會碰到各種問題，教師理應針對學生英語寫作中存在的主要問題，經常性地、有意識地對學生進行寫作重要性的教育，并立足新教材和活用新教材。

總之，作為高中英語教師，一定要重視學生英語寫作能力的培養，把語言學習和寫作技巧的訓練融為一體，增強學生寫好作文的自信心，真正提高學生的英語寫作水平。