高職計算機教學模式下探討學生創新能力的培養路徑

曾慶幫

摘 要：近幾年，我國社會經濟取得了較為顯著的發展成效，科技水平也有了很大提升，計算機技術被廣泛運用到各行各業中。高職院校計算機教學模式下的學生創新能力培養工作得到了人們的重點關注，怎樣才能提升我國教育工作質量，跟上時代的發展步伐是當前需要解決的主要問題。在高職計算機教學工作的落實過程中，我們應該采取科學的對策培養學生的創新能力，為社會培養更多更優秀的綜合性人才。這就需要學生明確掌握課堂學習內容，還能不斷提升自身創新能力。下面本文主要針對高職計算機教學模式探討了學生創新能力的培養路徑。

關鍵詞：高職院校;計算機教學;創新能力;培養路徑

我國教學體系的組成較為多元化，其中高等職業教育是一項必不可少的組成，在教學過程中起到了關鍵性的作用。隨著我國教育行業的飛速發展，教學觀念也需要進一步革新，教師不僅需要落實好理論知識的教學工作，還應該培養學生的實踐技能和創新能力。計算機是高等職業教育工作的重要組成部分，計算機教育工作的落實能夠從側面體現出素質教育的優勢，還能激發學生的自身潛能，有利于學生專業知識和實踐應用能力的掌握。隨著21世紀通信科技的不斷發展，系統而有針對性地培養高職計算機專業學生的創新能力是當前高職教育的重要環節和中心內容，它關系到各個高校高職學生自身價值的實現和發展。從長遠來看甚至會影響整個國家的發展和進步。因此，在高職計算機的教學當中，提高學生實踐創新能力的培養策略十分重要。教師在教學中應注重培養學生的創新精神，以適應社會發展的需要。

一、論述高職計算機學生創新能力培養的價值

第一，培養高職計算機學生的創新能力更加符合課題研究的背景發展需求。計算機被廣泛運用到各行各業中，不少高校都設置了計算機教學課程，越來越多的學校紛紛效仿，差不多所有的高職院校都有自己的計算機學院，但是通過與計算機學院學生的訪問和交流發現，當前的的計算機教師缺乏實踐教學經驗，學生的計算機實踐操作機會較少。

第二，培養高職計算機學生的創新能力能夠體現出課題研究的作用。隨著社會經濟的飛速發展，不少企業給計算機專業學生提出了更高的要求，尤其是對學生創新能力的要求越來越高。隨著社會對計算機人才需求的不斷增加，越來越多的高職學生選擇修讀計算機專業，但社會的發展也需要具有較強創新能力和意識的計算機人才。唯有如此，才能促進社會發展，提出今后的社會發展要求。適應社會發展的需要，是最終實現社會經濟的進一步發展，培養高職計算機專業學生創新能力的重要意義之一。未來社會。計算機知識教學是高職院校計算機教學的首要任務。只有這樣，學生才能更好地操作計算機，并在工作和生活中有效地應用計算機。培養學生創新能力的目的不僅在于提高學生的學習效率，而且在于提高學生的各種素質，從而實現學生的全面發展。

二、高職學生創新能力培養過程中出現的問題

第一，高職院校的學生缺乏創新觀念。不少高職院校都不夠重視學生創新能力的培養，學生的創新能力培養沒有得到有效落實。特別是，計算機本身是一種與時俱進的技術。雖然一些高職院校率先提出了改革的大旗，但它們只是雷雨交加，并沒有真正實施措施。加強學生計算機創新能力的培養，需要對傳統的教學模式進行相應的改革。建立適合學生發展的課程體系，建立人才培養的改革模式。

第二，高職學生創新能力培養過程中的師資力量有待加強。高職教師的自身能力直接關系到學生創新能力的培養，首先必須保證有足夠的教師，因為教師的水平直接決定著學生的教育水平。然而，在我國許多高職的院校中，教師團隊卻很缺乏。師資短缺主要體現在教師數量太少，不能滿足學生的需要。高等職業院校的教育資金來源較少，沒有足夠的資金來招收更多的專業教師。

第三，高職學生的計算機基礎有一定的差異。高職學生的家庭環境及教學條件、學習能力各不相同，因此不同學生的計算機基礎各不相同。一些計算機基礎薄弱的學生不知道從哪里開始，只能旁觀，卻不愿探索新的知識點。即使在后期階段，計算機教學產生學習厭煩的主動性也存在差異。在原有的教學模式中，大都是由教師主導整個教學工作的落實，學生的學習積極性不高，師生之間的互動較少，制約教學工作的長遠發展。

三、高職計算機教學過程中學生創新能力的培養路徑

第一，把高職計算機理論知識與實踐技能結合在一起，培養學生的創新能力。教師應該指導學生積極參與到實踐操作中，運用所學知識解決實際問題。教師可以通過用交流、辯論、競賽等形式調動學生參與教學活動的積極性，逐步培養學生在活動中的創造力。在這個過程中，不僅完成了教學內容，而且激活了學生的興趣思維。

第二，重點加強高職學生發散思維和收斂思維的訓練。發散思維是指人們可以結合自己的信息，運用不同的角度和方向進行思考，需要不同的答案，這也是創造性思維發展的核心內容。因此，教師必須加強對傳統教學觀念的轉變，盡可能擺脫以往的“規章制度”教學模式，不僅要傳授理論知識，還要注重學生思維能力的培養，提高學生的思維能力。開展相關培訓項目，實現學生創新能力的培養。

四、總結

總而言之，高職計算機學生創新能力的培養工作非常重要，只有提升學生的創新能力，才能為社會培養出更加出色的計算機人才。只有這樣，學生才能更好地操作計算機，并在工作和生活中有效地應用計算機。這就需要老師有既是創新教學的概念。教育部門合理科學的構建計算機及實踐教學體系。最重要的一點是激發學生的學習興趣。此外，還要重視計算機教學過程中目標的確立。

參考文獻：

[1]鄧萬福.淺談高職計算機教學中學生創新能力的培養[J].課程教育研究（新教師教學），2013（24）.