小學體育教學師生互動的基本類型和方式

張凱江

摘 要：在小學的眾多課程中，體育課成了小學生鍛煉身體的一個重要課程，而在小學體育課的教學過程中，師生互動是最重要的教學環節之一。師生互動環節可以拉近教師和學生之間的關系，使學生在輕松愉悅的環境下完成訓練任務，有利于學生的身心健康。而教師可以通過互動的方式更好地完成教學任務，與學生相處融洽，在寓教于樂中把體育知識更好地傳授給學生。

關鍵詞：小學體育教學;師生互動;基本類型

如今社會各方面對小學生的身體素質教育尤為關注，只有擁有一個好身體才能做成其他事情。所以小學體育教育變成了大家都非常關心的一個話題。如何更好地開展小學體育教育，最重要的一個環節就是師生之間的互動。對小學體育教學師生互動的基本類型和方式進行研究，有利于改進小學體育的教學模式，提高小學體育的教學質量。本文就小學體育教學師生互動的基本類型和方式進行了一定的研究。

一、小學體育教學互動的基本類型

在小學體育教學的過程中，有多種師生互動的基本類型，各種類型的不同因人而異，因各種因素而異，但總的來說，可以分為以下兩種：

（一）師生互動

師生互動表現在教師對學生在體育課中的教學指導、教學示范等。體育教師作為學生課堂的主要指導人員，應該為學生做表率。體育課是需要學生進行一定量的運動的，在正式活動之前，老師應該帶領學生進行運動前的準備活動。比如，先慢跑兩圈，在學生進行跑步的過程中，老師也應該跟隨學生一起進行，并引導學生喊口號等;跑步之后再進行準備活動，也就是熱身操，教師可以自己喊口令也可以讓學生毛遂自薦。

在體育課堂中的師生互動表現在教師要跟學生多進行交流和互動。比如在廣播體操的教學中，教師首先應該營造一個輕松歡樂的學習氛圍，與學生親近。在教學中多給學生示范動作，并且要有足夠的耐心為學生指導。

（二）生生互動

生生互動也是小學體育教學中師生互動的一種重要方式。生生互動指的就是在教學過程中學生和學生之間的互動和交流。在體育課的教學過程中，比如在廣播體操的教學過程中，老師可以將學生分為幾個小組，每個小組挑選一名表現相對優秀的學生作為組長，分組進行練習，然后分組進行展示。在這期間，學生可以進行討論，互相幫助，學習廣播體操。教師在這期間對每個小組進行挨個巡視和指導，多與學生進行交流和溝通。這樣不僅能培養學生互相幫助的團結精神，還能增加學生和教師之間的溝通，有效地提高課堂效率。

二、小學體育教學中師生和生生互動的分配

學生是學習過程中的主體，教師起到的是引導作用。由于小學生的邏輯思維能力和自我組織能力不強，所以在小學體育教學的過程中，應該遵循以師生互動為主，生生互動為輔的教學方式。在教學中，教師應該主動引導學生進行體育學習，所以在一般的教學過程中，師生互動占互動的絕大多數，但是過多的師生互動必然會導致生生互動的減少，就體現不出學生在學習中的主體地位了。

對于低年級的學生，比如一到四年級，學生的溝通能力和組織能力不強，所以教師在教學的過程中應該讓師生互動占絕大的比例，大多數時間應該由教師對學生進行教學和指導;但是對于四年級以上的學生，對于這些高年級學生的體育教學就應該采取師生互動與生生互動各占一半比例的教學方式，讓學生之間多進行交流和溝通，更有助于教學的實施。

教師還應該對不同類型的課程進行恰當的時間分配。比如在教學的課堂上，師生互動所占的時間可以適當長一些，在復習周的課堂上，可以將生生互動作為教學的主要方式。這樣的時間分配有利于學生高效地學習、鞏固和復習。

三、小學體育教學中師生互動的溝通方式

（一）積極的個人情緒

教師與學生互動最重要的就是相互之間的溝通，雙方都必須有積極的意愿。雖然教師每天課業繁重難免感覺勞累，但是教師帶著好心情走進課堂與學生相處，感染大家，讓大家體會到體育的快樂之處。在與學生相處的過程中，可以嘗試幽默的態度，用幽默的語言與學生溝通，可以調劑師生之間的關系，使師生關系更加融洽。對學生給予愛和關懷，對于表現優異的學生進行適當的夸贊，對于運動素質相對來說差一些的學生也要給予鼓勵和幫助。

（二）溝通與理解

新時代的教學方式就是以學生為主體，以教師為主導的方式。教師和學生之間關系平等，師生之間互相合作。師生之間不再是灌輸與被灌輸、教育與被教育的關系，而是一種雙向的交流關系。所以師生之間發生矛盾時，教師應該尊重學生，多與學生進行交流和溝通，不能一味以批評和責罰來教育學生。師生雙方都是學習的主體，需要共同探索。

（三）建立和諧的師生關系

教師作為一個啟蒙學生的重要人物，不僅僅是對學生在正式的課堂中的教學，教師是影響學生行為思想的人，所以在小學的學習過程中，師生關系對于學生是很重要的一點。體育教師通常喜歡運動素質好，動作標準和運動成績好的學生，而學生通常喜歡幽默風趣，示范動作標準，或者某方面吸引自己的老師。和諧關系的建立是需要雙方共同來完成的，學生信任尊重老師，老師熱愛學生，對學生負責，共同完成所要達到的目標，才會使得教學的過程更加有趣和高效。

四、小結

在小學體育的教學中，建立和諧的師生關系，提倡積極的師生互動，對于小學生的發展，課堂效率的提高都有很大的作用。有針對性地進行體育教學，注重對學生的理解和溝通，以積極的情緒去帶動學生，與學生和諧相處，有益于學生的身心和身體發展，對如今的體育教學機制來說，有著十分重大的意義。

參考文獻：

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[2]湯如才.小學體育課堂師生互動教學模式實踐探討[J].考試周刊，2013（96）：106.

編輯 李燁艷