淺談微視頻教學在初中英語教學中的運用

雷旭玲

摘 要：科技的發展使得教學形式發生了重大改變，對教學方面造成了巨大的影響，并起到很大的作用。科技的發展帶動了自媒體的推廣，微視頻就是一個典型的例子。如今，微視頻不僅用來娛樂，大部分還被運用到教學之中。在英語教學中，由于過多涉及語言情景，而傳統教學模式無法營造英語環境，學生缺少鍛煉預語感的機會，通過微視頻，教師在課堂上可以擬定英語情景，讓學生進一步接觸英語，增加對英語的感知能力，激發學生的學習興趣。主要通過研究微視頻在初中英語教學中的應用，從而進一步探索微視頻對初中英語教學中的重要性。

關鍵詞：微視頻;初中英語教學;運用

隨著信息化的高速發展，微視頻與英語教學有著密切聯系。微視頻與傳統的教學方式相比，使英語更加生動形象，給英語增添趣味性，讓學生更加輕松歡樂地學習英語，提高對英語的學習興趣。微視頻教學法一改以往枯燥的教學模式，它將視、聽、說三方面緊密結合，為學生提供良好的英語情景，使學生更快地融入英語氛圍中，加快對英語的學習和記憶，讓學生在學習中感受英語的樂趣。

一、微視頻在英語教學中的重要性

（一）改變傳統教學的單一性

在初中英語的教學過程中，教師講述的內容主要都是課本上的，比如單詞語法閱讀等，一味地向學生輸入大量內容，從而導致學生被動學習，減少對英語的學習興趣。使用微視頻教學可以將學生帶入情景之中，增加學生獨立思考的時間，讓學生感受到英語的樂趣，激發對英語的學習興趣，提高學習的靈活性，這對學生來說不僅有利于英語水平的提高，對學生素質教育也有一定影響。

（二）提高學生的學習興趣

一方面，傳統英語教學大都以老師講課為主，學生很少有參與的時間，因此學生會感到無聊，從而喪失學習興趣;另一方面，初中學生年齡較小，克制力較差，一般情況下在對自己不感興趣的課堂上做一些與學習無關的事。所以，通過微視頻教學，教師可以以多種形式將所講內容呈現出來，以此吸引學生的注意力。例如，在進行教學時可以播放與講課內容相關的視頻，既可以鍛煉學生的口語能力，還能活躍課堂氣氛，既加強了學生對所學內容的理解，還吸引了學生的注意力，提高教學質量，同時，也可以通過播放英文歌曲增加學生的詞匯量，讓學生在娛樂中學習，激發了學生的興趣，以此達到良好的學習效果。

（三）設定英語教學情境

傳統教學模式中，教師只是參照課本進行講解，沒有特定的情景設計，這樣容易脫離語境，這樣的教學方法是不可取的。而微視頻的使用剛好解決了這方面的難題，教師在教學過程中使用微視頻設計特定的情境，使英語學習能夠靈活多變，讓學生更容易接受和理解。另外，英語和漢語之間存在很大差異，學生只有通過親身體會才能對其加以了解，而又因為時間空間的限制，學生很難近距離接觸到英語，而微視頻為學生提供了良好的條件，更好地提高了學習英語的效果。

二、微視頻在初中英語教學中的應用

隨著時代的發展和新課程改革的推動，新的教學模式不斷取代傳統模式，為了滿足素質教育的需求，教師在初中英語教學過程中要充分利用微視頻，因為它不像傳統教學一樣枯燥無味，它可以將教學內容以文字、圖片、聲音、視頻等形式體現出來，讓學生近距離接觸，豐富了英語的學習內容和學習形式，使英語學習變得豐富多彩。

微視頻在英語教學中的使用，極大地激發了學生的學習興趣，改變了他們的學習方式。因為微視頻教學不再局限于傳統教學的聽說讀寫，而是設定特殊情境讓學生親身感受，加強學生對英語的感知度，讓學生在視覺與聽覺上都能感受到英語的魅力，使學生能夠靈活運用，將更多精力投入英語學習中。

通過微視頻，人們可以根據相關情境進行簡單的英語交流，這在傳統英語課堂上是不太可能的，人們可以通過視頻加強對英語的了解，也可以通過視頻鍛煉自己的口語。教師可以將講課內容與微視頻相結合，以此來加強學生對所講內容的理解，同時根據課本需要設計情節，讓學生積極參加活動，能主動用英語交流，讓學生積極學習。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生更積極主動地加入到英語學習中，激發了學生的學習興趣，讓學生更樂意學習英語，從而可以更好地提高教學質量。

微視頻采用了豐富的教學資源，打破了時間與空間上的限制，更方便了學生的學習。更重要的是，微視頻使傳統枯燥無味的教學方法變得生動形象，大幅度地激發了學生對英語的學習興趣，讓學生在限定的時間與空間內接觸到了更多的英語知識，為自己的口語能力和對英語的理解能力打下了基礎。通過微視頻教學，學生更樂意參與課堂活動，積極發言，使得語言表達能力逐漸提高。總而言之，使用微視頻教學，合理地運用了教學資源，為學生提供了良好的英語學習環境，增加了英語的趣味性，開闊了學生視野，不斷提高學生英語水平。

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編輯 馮志強