念起“緊箍咒”

官會林

我們三（3）班有個班規，叫“緊箍咒”。

緊箍咒源于《西游記》。取經之初的孫行者桀驁不馴，觀音大士密授唐僧“緊箍咒”，以達到管理的目的。那么，我們班的“緊箍咒”為何物？

三（3）班有師生共同制訂的班規，每一條都寫在黑板左上角的線框里。比如，為防止安全事故，我們總結出“我不瘋趕打鬧”“我不在二樓走廊跑”“我不從二樓往下丟東西”等規定;為了讓學生養成良好的衛生習慣，我們約定“我不掏鼻子”“我不在地上摸爬滾”“我的手帕放在口袋里”……為了提升學生文明素養，我們寫下“對身邊的每一個人都要尊重”“說話有禮貌”“012345度聲音”“不能侵犯別人的隱私”“什么場合做什么事”等條款;我們共同約定“家庭作業沒有丁點問題”“用最美書法寫字”“今日事今日畢”。

班規制訂了，如何落實呢？于是，“緊箍咒”誕生了。

我們的“緊箍咒”分黃色和紅色兩種。比如，我們規定“我不瘋趕打鬧”，可有人偏偏要打架，得知此事后，“小班主任”展開調查，如果屬實，則打架的人一起罰黃色“緊箍咒”。其實，“緊箍咒”就是抄《道德經》。大家一起舉手表決，是抄100字，200字還是300字？越嚴重懲罰越嚴。要在放學前按規定抄寫完《道德經》，沒有按質按量完成的，放學留下補抄。黃色“緊箍咒”必須依循“今日事今日畢”的班級規定，絕不姑息。

紅色“緊箍咒”要溫和一些，不特別出格但一定要懲戒的行為就用紅色“緊箍咒”。是抄100字還是200字，大家舉手決定，被罰者要在“緊箍咒”本上簽上大名，標清字數，一周累計罰抄字數前三的，雙休日將有“特殊任務”：反思一周表現，與家長溝通，由家長決定抄寫《道德經》的字數或存入“緊箍咒”銀行多少字，并寫下評語，周一由“小班主任”檢查。此“特殊任務”不完成的，將翻倍成黃色“緊箍咒”，并由“小班主任”打“報憂電話”告知家長。

沒有懲罰的教育是虛妄不實的。體罰與變相體罰早已是紅線，觸碰不得。我們的約定——“緊箍咒”，是由大家一起制訂的班級規則，再一一執行。商量在前，鞭策跟上，心甘情愿。

打開學生的檔案袋，一疊疊《道德經》抄錄單跳入我的眼簾。我想，孩子們抄錄時，內心一定是苦的。一次苦，兩次，三次……恰是一次次心靈的叩問。敢問，這是不是桃李園中一條抗挫折教育的別致小徑呢？

（作者單位：湖北省荊門市東寶區象山小學）

責任編輯? 劉玉琴