基于問題導向的初中英語教學模式分析

摘要：問題導向教學法，即要求教師在教學的過程中以解決問題為方向，帶領學生分析問題、解決問題，在這一過程中提高學生的學習能力和綜合素養。本文將明確問題導向應用到初中英語教學中的積極意義，以及探究初中英語教學中應用問題導向的有效策略。

關鍵詞：問題導向;初中英語教學;積極意義;有效策略

隨著社會的不斷發展和進步，傳統的教育模式已經不能滿足當前的教學需求。初中英語教師在教學的過程中應摒棄傳統教學模式，大力推行包括問題導向在內的新型教學模式，以實現學生學習積極性、創新思維能力的提高，進而實現教學有效性的提升。

一、 問題導向應用到初中英語教學中的積極意義

（一） 提高學生學習積極性

提高學生學習積極性是問題導向應用到初中英語教學中的積極意義之一。傳統教學模式將學生置于知識被動接受者的位置，將學生學習主體的地位邊緣化，導致學生在學習過程中的學習積極性不高。初中英語教學課堂中運用問題導向這一新型教學模式，通過問題對學生的學習過程進行引導，形成良好的教學氛圍，提高學生的學習積極性和學習興趣，使得學生真正參與到學習中，讓初中英語的教學成效更加理想。

（二） 提高學生思維創新力

提高學生思維創新力是問題導向應用到初中英語教學中的積極意義之二。初中英語教師在教學過程中運用問題導向教學方法，充分尊重和發揮學生作為學習主體的地位，使得學生主動參與到教學過程中，對問題進行積極探討、思考和解決，學生探索和解決問題的過程便是其思維活躍的過程，有利于提高學生的英語思維能力和創新能力。

（三） 提升英語教學有效性

提升英語教學有效性是問題導向應用到初中英語教學中的積極意義之三。初中英語教師在教學過程中運用問題導向教學方法，向學生提出問題，從學生處獲得答案，一方面有利于教師掌握學生的英語學習情況，基于具體情況制定下一步的教學計劃和教學內容;另一方面有利于學生對所學知識進行思考和應用，提高學生的英語應用能力，二者均有利于提升初中英語教學的有效性。

二、 初中英語教學中應用問題導向的有效策略

（一） 創設有效問題

初中英語教師在運用問題導向教學方法時應為學生創設有效問題，在預習環節時向學生提出問題，讓學生帶著問題進行預習，進而在課堂中有針對性地進行聽課。初中英語教師為學生創設有效問題，應注意問題的教學意義、實質性和明確性，以及對學生英語能力的提升性。如：初中英語教師在教授“Where did you go on vacation？”這一內容時，教學重點和難點為一般過去時的用法，教師可在預習過程中讓學生思考如何更好運用一般過去時表達自身去過的度假地方，并思考一般過去時與一般現在時和現在進行時運用情況和句式的不同。進而在教師課堂教學的過程中，學生能夠注意教師語法的講解，將一般過去時這一語法理解透徹。通過教師有效問題的創設，學生能更好學習、理解和掌握一般現在時的用法和注意點，同時也能鞏固學生對一般現在時和現在進行時的掌握情況，提升學生的英語綜合能力。

（二） 引導思考探索

初中英語教師在教學過程中運用問題導向進行教學，有利于培養和提升學生獨立解決英語問題的能力，促進學生英語學習質量的提高。初中英語教師運用問題導向教學法時，要注重引導學生對問題進行積極思考和探索，同時要考慮到學生的實際情況，注重問題設置的合理性和科學性，發揮問題對學生學習興趣的激發，調動學生的學習積極性。如初中英語教師在教授“If you go to the party， youll have a great time？”這一內容時，可以向學生進行提問“Would you want to go to the party？ And why？ And how？”通過問題引導學生進行思考和回答，激發學生對該內容的學習興趣。進而向學生進行提問“在條件狀語從句中是用原本該用的時態嗎？”，部分學生會認為是，這時教師便應對if引導的條件狀語從句這一語法進行講解，引導學生對問題進行思考和探索，認識到在條件狀語從句中要用一般現在時表一般將來時，用現在完成時表將來完成時。通過教師問題的層層遞進和合理設置，學生對語法進行了深層的思考和探索，從而培養和提高學生發現、分析并解決英語問題的能力。

（三） 進行拓展互動

在初中英語教學中，教師要想更好發揮問題導向教學法的作用，讓學生進行更多的拓展互動也是十分重要的，有利于提高學生的英語學習能力和水平。初中英語教師在授課結束后，應讓學生進行一定的習題訓練，教師進行及時講解。在習題練習的過程中培養和提高學生知識的遷移能力和運用能力，提高學生的英語水平。初中英語教師在教授完每一內容后，便應帶領學生完成配套的練習題，之后讓學生站起來主動講解自身的做題想法，教師予以評價。此外，初中英語教師還應加強與學生之間的溝通交流，拉近教師與學生之間的距離，使得教師能夠更好了解和掌握學生英語學習過程中存在的問題，針對學生問題設計更加合理、有效、科學的教學方案，同時使得學生能在學習過程或是生活實際中存在問題時主動尋求教師的幫助。實現教師與學生之間的雙向互動，從而提高初中英語教學的質量水平。

三、 結束語

基于問題導向的初中英語教學模式的開展是非常重要的，初中英語教師在教學的過程中運用問題導向這一新式的、科學的教學方法，通過問題的創設、分析、解決實現學生英語學習興趣和學習自信的激發，進而提高學生的英語學習積極性、英語思維能力和創新能力，體現初中英語教學的有效性，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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作者簡介：

石正琴，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣第二中學。