淺析小學語文教學在農村的現狀

摘要：在眾多的教學課程中，語文教育可謂是最重要的一門課程。而對于農村來說，語文教學更成為關鍵的組成部分。語文教育對于學生來說是學習其他課程的基礎。而農村教育體現出來的眾多問題，在新一輪的語文課程改革中得到了較大的改善。本文結合多年在鄉村語文教學的經驗來談談當前農村小學語文教育中存在的問題，并給予適當的分析。

關鍵詞：農村小學;語文教學;問題現狀

語文教育對于一個學生的教育來說是最為基礎的一個環節。它對培養學生的身心健康起著很大的作用。但農村存在的資源短缺，環境惡劣等現象，在小學語文課程改革實施以后，得到了很大程度的改善。盡管如此，當前農村小學語文教學所存在的問題還是不容忽視的。

一、 教學理念落后，師資力量有限

針對于農村的問題來說，農村教育中存在的最大的問題就是師資力量的缺乏以及教學設備的缺乏。語文教育作為一類注重情感教育的課程，由于缺少教學設備，所以學生只能依靠老師來領會課文所要講授的內容。而相對于城市的多媒體教學來說，自然會產生很大的差距。而農村的教師，因為農村的落后，所以教學方法以及一些教學理念都是落后的，當教師本身不能得到很好的發展時，接收不到進步的信息，所以交給學生的也都是一些落后的、過時的內容。

針對上述的農村語文教學中存在的諸多問題，要改變那些落后的教學理念和教學設備。像城市里的教學一樣，注重多媒體教學，用多媒體的教學手段對學生進行一些他們所喜聞樂見的一些教學。比如當學習一首詩的時候，可以通過多媒體來播放音頻，更有利于學生對于一些情感的把握，當學習一個神話故事或者寓言故事的時候，通過視頻的方式可以幫助學生更好地理解學習。除了多媒體教學之外，還應該多設置一些教學方式，如通過游戲的方式進行教學。總之要改變傳統的教學方式，采用一些學生喜聞樂見的，學生所感興趣的教學方式，幫助學生更好的學習。

二、 教學效果不佳，教學模式單一

新課改要求要建立以學生為本，把學生作為主體的課堂。農村的教學中還是傳統的那些教學模式，以老師為主，老師一直在講臺上說，而不能很好地發揮學生的主體作用，老師就不能很好地了解到學生的學習情況，學生就不可能得到提高。傳統的教學模式中，以老師的講為主，往往是一種很沉悶的課堂氛圍，學生會很難的融入其中，自然不可能對學習產生興趣。因此可能造成學生厭學，對學生不會產生興趣，他們的能力就不可能得到提高和鍛煉，長此以往，在這種教學模式下，將更不利于學生的發展。

針對傳統教學中所存在的這些問題，在新課改要求下，教師應該深入貫徹以學生為主的教學模式，把學生作為學習的主體。也可以通過多媒體的方式來幫助學生學習，采用一些學生喜聞樂見的教學方式，通過游戲或者戶外學習等方式來幫助學生更好的學習，更好的提高他們的各種能力，可以讓他們通過一種享受的教學模式來學習，在玩的過程中增長見識，來得到能力的提高。

三、 學生閱讀較少，缺乏良好習慣

對于語文的學習來說，除了書本知識之外，學生必須要大量地閱讀名著等優秀作品，來提高自己的鑒賞能力。而對于目前的農村小學語文教學來說，閱讀是很難達到的。隨便打開一個農村小學生的書包來看他們的書包里邊基本上都是一些關于課本知識的書，很少有一些課外書。學生只能通過課本知識來接觸外界事物，然而這是遠遠不夠的。只有通過大量的課外閱讀，學生才可能接觸到外面的世界。

針對上述學生存在的閱讀方面的問題，教師應該通過多方面來對學生進行改善。教師應該經常引領學生進行一些疏導，加強對優秀作品和其他優秀名著的閱讀，增強他們的閱讀能力，培養他們的閱讀興趣。在進行閱讀教學的過程中，教師應該教給學生一些良好的學習方法，能夠幫助他們更好地培養閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

四、 留守兒童較多，缺乏單獨輔導

在農村大多數家庭當中，家長認為語文教學并不重要，因此很多家長都忽略了對學生語文學習的輔導。學生家長只是片面地認為學習語文跟學習其他科目一樣，只需要負責簡單的完成好老師平常布置的作業即可。其實語文學習需要做大量的工作，通過日常的積累基礎知識和大量的閱讀課外篇目，來不斷地提高語文學習的能力。而對于目前的農村現象來說，很多家長都出去打工，沒有時間來陪學生學習。因此，這就需要老師來通過信息交流等方式來引起家長的注意。家長對于學生的輔導，不僅可以促進學生對于知識的學習以及能力的提高，還可以促進家長與學生關系的融洽。

總而言之，現在農村語文教學中還存在著許多的不足，需要語文教師來不斷地學習，不斷提高自己自身的能力，還能更好地服務于學生，服務于社會，把自己通過學習外界的知識來傳授給學生。除了向外界學習之外，語文教師還需要從當前的農村的現狀出發，找到合適的能夠解決當前困境的方法，為農村的小學語文的發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]李海霞.農村小學語文教學現狀及改進措施[J].甘肅教育，2016（14）：88.

[2]蔣孝吉.淺析農村小學語文教學現狀及對策[A].《同行》2015年9月（下）[C].安徽同行雜志社，2015：1.

作者簡介：

王敏葉，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣東新鎮李家寨小學。