游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究

摘要：在全面素質(zhì)教育的號(hào)召下，使學(xué)生融入小學(xué)英語課堂，讓他們?cè)谡n堂中快樂、高效地學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用英語知識(shí)是我們追求的目標(biāo)。游戲式快樂高效的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生加深對(duì)英文知識(shí)的理解，而且能夠保持對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情。本文以小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀引入，然后根據(jù)現(xiàn)狀并且圍繞游戲教學(xué)提出幾點(diǎn)改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的建議：構(gòu)建情景化游戲教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍;適當(dāng)應(yīng)用課堂游戲，提高學(xué)生課堂參與度;及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解記憶;科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，提高游戲質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用研究

正所謂游戲是孩子的天性，如何讓學(xué)生在游戲中收獲知識(shí)，得到啟發(fā)，為他們的成長(zhǎng)帶來益處是我們研究小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的主要目的。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)大多是日常的交際對(duì)話，難度較低，句式較簡(jiǎn)單，學(xué)生們可以在老師的帶領(lǐng)下通過游戲的方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能加深他們的記憶。

一、 構(gòu)建情景化游戲教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

情景教學(xué)是學(xué)習(xí)語言文化最好的形式之一，在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)新鮮形式的課堂教學(xué)更感興趣，參與度也更高，因此，創(chuàng)建有游戲氛圍的英文情境教學(xué)環(huán)境就顯得尤為重要。我們都知道學(xué)習(xí)英語最好的辦法就是在英文語境中學(xué)習(xí)，因此，我們可以設(shè)計(jì)一些貼近生活實(shí)際的情景交流課堂游戲，營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣輕松有趣的課堂中學(xué)習(xí)英語。

例如在學(xué)習(xí)詢問商品的價(jià)格時(shí)，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行買賣商品的游戲，假設(shè)學(xué)生甲開了一個(gè)文具店，店里有鉛筆、橡皮、卷筆刀等學(xué)生們已學(xué)過的簡(jiǎn)單詞匯，并對(duì)他們標(biāo)價(jià)，其他學(xué)生依次到學(xué)生甲的文具店購(gòu)物，用英文表達(dá)自己想要買的商品，然后詢問價(jià)格。在這個(gè)過程中首先學(xué)生能在一個(gè)虛擬的情境中語境中學(xué)習(xí)英語的表達(dá)，其次學(xué)生與學(xué)生之間的交流會(huì)更加輕松，沒有壓力，他們之間還可以互相糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)。對(duì)于超出課本學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍他們會(huì)嘗試著表達(dá)，盡管有時(shí)候是錯(cuò)誤的，但這種用英語表達(dá)的欲望是學(xué)生們?cè)谶@種輕松愉悅的游戲氛圍中逐漸培養(yǎng)出來的。

科學(xué)證明，學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效率更高，記憶力也在一個(gè)相對(duì)較好的狀態(tài)。在游戲環(huán)境中，學(xué)生能夠全身心地投入到英語語境的感受中，得到快樂高效的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、 適當(dāng)應(yīng)用課堂游戲，提高學(xué)生課堂參與度

當(dāng)前的小學(xué)英語課堂，如何將枯燥、抽象的西方語言體系和西方文化更好地傳授給學(xué)生成了小學(xué)英語老師備課中的一大難題。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)利用一些精彩的小游戲，經(jīng)常能夠抓住孩子的注意力，會(huì)讓課堂參與度和課堂氛圍都有一個(gè)顯著的提升。

教育的目的在于培養(yǎng)人。游戲式英語課堂教學(xué)的成功在于讓學(xué)生在營(yíng)造出的具體語境中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，思辨能力，表達(dá)能力，溝通能力以及協(xié)作能力，這些都是在以后的學(xué)習(xí)和工作中必不可少的重要素養(yǎng)。尤其是對(duì)小組協(xié)作能力的培養(yǎng)，在小組合作學(xué)習(xí)的形式中，學(xué)生會(huì)聽取別人的意見，同時(shí)修改自己的觀點(diǎn)，在交流中鍛煉小組成員的英語口語能力，表達(dá)能力。在小組集體游戲式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度也會(huì)更高。

例如在設(shè)計(jì)價(jià)格詢問的教學(xué)游戲中我們可以鼓勵(lì)學(xué)生用盡可能多的句式詢問商品價(jià)格：最地道的問價(jià)格方法就是：How much。例如：How much is it？它多少錢？How much are they？它們多少錢？另外還可以說：Whats the price of it？它的價(jià)格是多少？或者：I wonder its price.我想知道它的價(jià)格。或者：May I know its price？我可以知道它的價(jià)格嗎？我們還可以采取比賽的游戲形式看誰記住的表達(dá)形式最多。

游戲式教學(xué)的課堂模式是學(xué)生更加喜歡和更容易融入的課堂模式，在這種課堂里學(xué)生更容易接受老師教授的知識(shí)，甚至是同學(xué)給予的知識(shí)，在互動(dòng)的形式下學(xué)習(xí)能夠更加快速，記憶也更加深刻。

三、 教師及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解記憶

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我們還應(yīng)該注重科學(xué)利用游戲教學(xué)法模式。要讓學(xué)生在游戲中學(xué)到真正有益于他們的東西，而不是游戲過后他們的腦海中什么都沒留下，這樣的游戲教學(xué)是失敗的。我們依然以價(jià)格詢問這一專題的教學(xué)設(shè)計(jì)為例具體分析：在上文我們提到構(gòu)建游戲式的教學(xué)場(chǎng)景讓學(xué)生自己開口，相互學(xué)習(xí)。科學(xué)有效的游戲教學(xué)包括三步：

第一步是構(gòu)建一個(gè)與文章相符合的社會(huì)大的背景環(huán)境，我們?cè)谶@里不再重復(fù)論述。

第二步是讓學(xué)生帶著問題去游戲、交流，因?yàn)槟軌蛱岢鰡栴}就說明學(xué)生已經(jīng)開始思考如何用英語表達(dá)自己了。在這一環(huán)節(jié)，老師也應(yīng)該及時(shí)給出學(xué)生相應(yīng)的句式，固定搭配，最后讓學(xué)生把這些句式變成在游戲中的交流用語。比如本課中，我想要買什么商品？我該如何詢問它的價(jià)格？它的型號(hào)大小？售貨員又是如何解答這些問題的？這些問題不僅能讓學(xué)生有重點(diǎn)的，帶著問題去做游戲，更有利于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，理解英語知識(shí)。

第三步，在游戲后期，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)本節(jié)課的游戲教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，找出學(xué)生犯的語法句式錯(cuò)誤，發(fā)音錯(cuò)誤等問題，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的糾正。同時(shí)，總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解和記憶，并布置相應(yīng)的課后練習(xí)。

四、 科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，提高游戲質(zhì)量

英語課堂時(shí)間有限，不可能整節(jié)課都拿來做游戲，這就要求老師們?cè)趥湔n時(shí)設(shè)計(jì)高效科學(xué)的游戲內(nèi)容和游戲時(shí)間，一般以15～20分鐘為宜。同時(shí)課堂游戲還要考慮到道具、空間問題以及學(xué)生的表達(dá)能力，增加游戲的趣味性和真實(shí)性，與生活實(shí)際相結(jié)合。另外還可以利用比賽的形式提高學(xué)生們的積極性，比如可以利用計(jì)時(shí)的比賽規(guī)則讓學(xué)生提高游戲的效率，縮減游戲時(shí)間，提高游戲質(zhì)量。

五、 結(jié)語

小學(xué)英語課堂的游戲式教學(xué)方法的探索構(gòu)建不在一朝一夕，教師的趣味性教學(xué)和學(xué)生快樂高效的學(xué)習(xí)，這兩者的結(jié)合會(huì)使兩者的進(jìn)步和提升都得到事半功倍的效果。根據(jù)以上的小學(xué)英語游戲式教學(xué)課堂的創(chuàng)新性應(yīng)用中，我們可以看到在游戲式教學(xué)對(duì)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，對(duì)學(xué)生問題的提出和小組的交流探討等方面全方位的培養(yǎng)。從長(zhǎng)期來看對(duì)學(xué)生各種能力素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)工作都有潛移默化的積極影響。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

楊曉華，重慶市，重慶市沙坪壩區(qū)嘉陵小學(xué)校。